【正文】 將上下而求索 !” 雪萊有一句名詩： “ 冬天來了，春天還會遙嗎 ?” ，其實現(xiàn)在，沐浴第二輪繼續(xù)教育的東風，享受國家重視義務教育的雨露，正是大力推動新課改、全面實施素質教育的美麗春天。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞 這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能 “ 出彩 ”的 “ 添頭 ” 。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課，說到基礎知識，就是字詞句 。一種價值觀，一種情感，一種能力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必須在潛意識里不斷的滲透，而后才能達到一種自然而然的效果?，F(xiàn)行課改課本，每單元都是同一題材的文章，教學目標基本相同，我就上一節(jié)課就差不多了，關鍵是要讓學生舉一反三自學。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生 “ 想讀哪一段就讀哪一段 ” ， “ 想和誰交流就和誰交流 ” ， “ 用自己喜歡的方式來交流讀書感受 ” ，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自 讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。 但要注意的是在教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。教學活動手段要防止公式化、程式化，如有的課堂討論或呆板單一，或信馬由韁 。 2024 初中語文教學反思案例范文 1 面對課改熱潮的沖擊，剛開始只是 “ 任爾東南西北風 ” ， “ 猶抱琵琶半遮面 ” 的心態(tài)，但如今，時代發(fā)展的強烈需求，信息技術的全面推入，改革課堂教學，尤其迅速改革語文課堂教學，大力推行素質教育，已成為每一位語文教師的當務之急 !下面是筆者在語文教學改革中的幾點粗淺體會。每一位語文教師，真的應該在這陽光燦爛、鳥語花香的春天，順應時代的東風，高舉課改的大旗，小而言之，為自己的事業(yè)，開創(chuàng)火暖的夏季 。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。語文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學就是樣板戲 。一節(jié)課不過四十