【正文】 環(huán)境中自然輕松地增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了他們的能力?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識(shí)掌握了 高一年這邊課堂教學(xué)以美術(shù)鑒賞為主，重點(diǎn)從對(duì)各類藝術(shù)作品的欣賞討論中，讓學(xué)生獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。比如控制不好課堂長(zhǎng)度、紀(jì)律控制不夠理想等。現(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是 “ 寓教于樂 ” 道理吧。 作完這些思考，我并未覺得輕松，反而覺得些許的沉重，中學(xué)藝術(shù)改革中的美術(shù)教師們還將面臨更多的考驗(yàn)，接受更多的挑戰(zhàn)。經(jīng)過全新的思索和實(shí)驗(yàn)，印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念要求美術(shù)教師從關(guān)注 “ 人 ” 的發(fā)展著眼，重視課程評(píng)價(jià)的教育發(fā)展功能，從而促進(jìn)教師從評(píng)價(jià)角色轉(zhuǎn)向課程學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)角色。 除了要掌握應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，而且要力圖獲得比學(xué)生更為豐富、詳盡的資料，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題有所準(zhǔn)備，解決起來游刃有余。因此，在新課程 的環(huán)境中，我將和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。 [2]以 “ 敬廉崇潔 ” 為主題的繪畫：主要以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須體現(xiàn)主題。學(xué)生缺乏體驗(yàn)，對(duì)于藝術(shù)品第一手接觸的經(jīng)驗(yàn)很缺乏，所以在讓他們理解相關(guān)內(nèi)容方面存在一定難度。比如在講關(guān)于商周青銅器藝術(shù)的課題的時(shí)候，我們和北京、上海等大城市或者地區(qū)的學(xué)生相比就存在著一個(gè)外在環(huán)境上的差距 ,也可以說我們的學(xué)生在這方面是處于劣勢(shì)的。 完成情況： (1)校際、教研組、備課組教研活動(dòng)： 每周三 2 節(jié)參加教研組的教研活動(dòng)。新時(shí)代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變 ?? 一切都會(huì)悄悄的發(fā)生變化。以綜合藝術(shù)課程為例，每— 個(gè)單元都是 — 個(gè)主題，比如《藝術(shù)與數(shù)》、《秋天的節(jié)日》 、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科知識(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)、音樂知識(shí)的同時(shí)感受各種知識(shí)的快樂。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要這樣把握：首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。作為一名新課程理念下的中學(xué)美術(shù)教師，我會(huì)努力努力，再努力，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦。 其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。我會(huì)好好總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。 再者，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲也很重要?？梢哉f，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問 題。沒有興奮的情緒怎么激勵(lì)人 ?沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人 ?” 如講《春日抒情》那課時(shí)，我播放春天來臨時(shí)大地發(fā)生變化地影片，同學(xué)們?cè)谌岷偷囊魳仿曋蟹e極的討論著，盡情感受春天所帶給人們的歡樂 ?? 讓學(xué)生充分感受春天冰雪融化，大地一片生機(jī)到處都有生命在萌動(dòng)。 知識(shí)無邊，資源無限。 在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是 — 種不中等的關(guān)系。 (2)公開教學(xué)、聽課、評(píng)課： 在本學(xué)期內(nèi)參與聽課評(píng)課活動(dòng)，聽課 30 節(jié)。他們這個(gè)課就可以到博物館去上，在參觀的過程中讓學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，回到學(xué)校后再借由理性的采集手段去搜集關(guān)于青銅器藝術(shù)的資料加以探討研究，感性和理性結(jié)合，更好地理解這個(gè)課題涉及的內(nèi)容。現(xiàn)在的孩子，在每天的生活中都會(huì)接觸到大量的電視、電影、攝影、網(wǎng)絡(luò)游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報(bào)、動(dòng)漫等各種視覺文化產(chǎn)物，在這樣一個(gè) “ 視覺文化時(shí)代 ”[ 也可稱為 “