【正文】 不夠重視，不重視提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，幼兒園教研制度不 健全、教研水平較低 。要求每個(gè)幼兒園每月選送 12 篇論文、案例、教研信息等材料，并發(fā)動(dòng)教師積極投稿，養(yǎng)成上網(wǎng)的習(xí)慣，以便及時(shí)了解我區(qū)的幼教工作動(dòng)態(tài)，確實(shí)推 進(jìn)我區(qū)幼教教研工作的發(fā)展。把各園參加活動(dòng)情況登記總結(jié)，作為評(píng)選教研先進(jìn)單位的條件，我想這樣逐漸形成一定的制度，也有利我們的管理。研討交流時(shí)不冷場(chǎng)了，教師們善于表達(dá)了 。教師們反映這種形式對(duì)她們幫助很大，由點(diǎn)及面，促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提升。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問(wèn)題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)提高自己的教學(xué)水平 在家長(zhǎng)工作方面，我能深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。做好家長(zhǎng)工作和班級(jí)環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。我班老師一直繃緊了這根不容疏忽的弦。 二、 教育教學(xué)方面： 教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。為了在以后的工作中，提高教育保教質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期如下： 一、常規(guī)培養(yǎng) 在我們?nèi)焕蠋煹拿芮信浜舷?，我們工作中不分你我，朝著一個(gè)共同的目標(biāo)，為孩子創(chuàng)造安全、快樂(lè)、溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境而共同努力。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣 “ 接住孩子拋過(guò)來(lái)的球 ” ，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。每一點(diǎn)變化，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度，關(guān)注的目光，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活 “ 兒童具有他特有的看法，想法和感情的 。我們不得不承認(rèn)，在兒童面前，教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位，兒童處于弱勢(shì)地位?！??? 好不好 ?等問(wèn)題隨聲附和 ――“ 是 !” 、 “ 對(duì) !” 、 “ 好 ” 這樣一來(lái)，兒童的回答成了他們不假思索的 “ 齊聲合唱 ”兒童成了教師的 “ 應(yīng)聲蟲(chóng) ” ，這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自 已的思路 。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ)，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。 幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。充滿愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式 ，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)得好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 安全德育工作。因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作。積極對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育和培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 為發(fā)揚(yáng)成 績(jī)，克服不足，改進(jìn)工作方法，更好地完成今后各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本年度教研工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì) (1)政治理論素養(yǎng)高， 用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，以黨員政治學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷增強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，認(rèn)真剖析自身存在的問(wèn)題，以?xún)?yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，有大局觀念，能團(tuán)結(jié)同志，有合作意識(shí)。作為此次活動(dòng)的受益者，首先感謝區(qū)教委教研室辛苦安排和組織，感謝開(kāi)放幼兒園全體教師的精心準(zhǔn)備，為我們提供了一次很好的相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 五、其他： 協(xié)助教育科、督導(dǎo)室完成市一級(jí)園、二級(jí)園的上等級(jí)驗(yàn)收工作 。 積極開(kāi)展實(shí)用的教研活動(dòng)，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。 4 月份協(xié)助區(qū)活動(dòng)：開(kāi)展以音 樂(lè)領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶诘淖钍苡變合矚g的各表演、律動(dòng)、小舞蹈交流活動(dòng)。 指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展教育科研，積極立項(xiàng)和結(jié)題。 學(xué)習(xí)是短暫的，可帶給教師的思考是長(zhǎng)久的。 (2)重視學(xué)習(xí)，調(diào)整定位 作為一名新幼教教研員，我深感自己肩上的擔(dān)子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠(chéng)意、求真務(wù)實(shí)地完成教學(xué)教研工作，積極參加 各種政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加專(zhuān)家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺(jué)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《新綱要》精神，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍報(bào)刊，關(guān)注媒體教育話題，在理論方面提升自我。積極開(kāi)展體育鍛煉，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加網(wǎng)絡(luò)論壇，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳學(xué)習(xí)研討教育，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。 .教給了幼兒一些自我服務(wù)能力的一些常識(shí)。我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō) “ 早上好 ”“ 再見(jiàn) ” 。 培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。這時(shí)張雨恬 “ 哇 ” 的一聲哭了起來(lái)，說(shuō)： “ 老師，我不敢 ” ，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)： “ 別怕，我來(lái)教你，印手印可好玩啦 !” 我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說(shuō)： “ 好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來(lái)當(dāng)小老師吧 !” 過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)： “ 恬恬的小手印真漂亮，象一片 片小落葉 ” 。 現(xiàn)在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。下面是為大家收集整理的 2024 幼師個(gè)人體會(huì)，歡迎大家閱讀。 二、真誠(chéng)的面對(duì)幼兒，是師幼 實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ) 真誠(chéng)就是認(rèn)真、誠(chéng)懇、關(guān)切、不欺騙、不虛假 ―― 真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn)，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的 “ 告狀 ” ，真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá)，甚至是孩子的每一個(gè)眼神 。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè) 有機(jī)整體。 2024 幼師個(gè)人工作心得體會(huì)篇 4 時(shí)光飛逝，隨 著孩子們一天天長(zhǎng)高，我們結(jié)