【正文】 六、教學 (一 )教學內(nèi)容方面。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。 本冊教材中的生字一律注本音。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前 15 分鐘，爭取將教學重點、難點在此時段解決。 二、工 作重點 教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。 二、教材分析： 圍繞專題整合教材內(nèi)容。 本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。 四、教學措施 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 (五 )口語交際 學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 小學語文二年級工作計劃 5 一、教材分析： 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 ，對提問一定要精 心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。 ，教師要引導(dǎo)學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。 二、教學目標： ，能借助漢語拼音識字、正音。 繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 認識常用漢字 450 個，會寫 350 個。關(guān)愛他人 。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂 主要內(nèi)容，能主動與別人交流。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的 “ 教本 ” 變?yōu)?“ 學本 ” 。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，多布置開放性的 作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫與朗讀的訓練，把學生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。 進一步重視學生寫習慣的培養(yǎng)，加強寫 教學的指導(dǎo)，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣?！?日積月累 ” 引導(dǎo)孩子積累好詞佳句 。 活動。 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生讀出感情。使教學充滿活力。學習使用句號、問號和嘆號。 ，能與他人交流自己的感受和想法。最后是兩個生字表。我班學生較多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果。但大部分學生聰明伶俐，接受能力也較強?？谡Z交際 ── 在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力 。學習用普通話正確、流利、有感情地 朗讀課文。在閱讀中主動積累詞語。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片， “ 語文園地一 ” 的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。做到下要保底，上不封頂。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。每組教材中，每一單元里都有導(dǎo)語，導(dǎo)語非常生動形 象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。 培養(yǎng)學生寫話興趣，根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教 學手段。 (5)重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。調(diào)動學生積極思維的練習。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學校生活愛祖國 。 三、教學目的要求 : 政治思想方面 通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學 技術(shù)。 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 熱心參加校園、社區(qū)活動。生字表一是要求全冊認識的字 450個 。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 (四 )語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 會使 用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。 ⑵ 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。 重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和的意思。要求認識的字能讀準字 音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。 (2)繼續(xù)加強新課程實施的研究。 三、主要工作 認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。 認識 450 個，會寫 350 個。 (二 )學習習慣方法指導(dǎo) 在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。要盡量減少提問的數(shù)量