【正文】 識(shí)，真切有用。 歌曲的借用 在課堂中適時(shí)引入歌曲可 以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。 首先，要多運(yùn)用電化教育手段。用這些圖來(lái)辨方向、量距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們覺得地理既有趣又有用。當(dāng)學(xué)生感到某一方面難學(xué)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，影響教學(xué)效果。在教學(xué)中應(yīng)不斷的利用外界事物進(jìn)行刺激，而地理又是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，可以涉及到各個(gè)領(lǐng)域利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行旁征博引，學(xué)生能夠體會(huì)到 “ 上知天文，下知地理 ” 是知識(shí)淵博的表現(xiàn)。學(xué)生由無(wú) 的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?biāo)的我要學(xué)，充分的發(fā)揮了學(xué)生 的主體地位。這樣學(xué)生不僅輕 而一舉的解決問(wèn)題，而且驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)這么美好。 四、利用多媒體開展教學(xué) 多媒體不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有助于突破難點(diǎn)，對(duì)于地理課來(lái)說(shuō)，也便于教師利用圖表進(jìn)行教學(xué)，并隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的讀圖能力。 一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式 現(xiàn)在的教師已不是高高在上、采取填鴨式的教學(xué)方法的一個(gè)角色。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，趣味無(wú)窮。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用 “ 早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜 ” 來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣。講鋒面雨時(shí)我用 “ 一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖 ，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 ” 來(lái)描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。 六、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲 家約翰 地理新課程改革的實(shí)施，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書上的知識(shí)講授給學(xué)生聽，而是應(yīng)該抓住問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，講學(xué)生身邊的地理、講對(duì)學(xué)生有用的地理，讓他們懂得用 “ 地理的頭腦 ” 去思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。 在今后的地理教學(xué)中，我將不斷和探索，把地理課上得有聲有色，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松。會(huì)更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。 。 知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系越廣學(xué)生越易參與 隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本上的知識(shí)已不能滿足他們的需要。但在實(shí)際的操作中 “ 不是 ” 難點(diǎn)的難點(diǎn)卻出現(xiàn)了。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，講解地圖的三要素。