【正文】 高的管理藝術。成功教育強 調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣 做人。 磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和 學生，研究考試和考試題。 教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。換句話說，也就是要靠教研來獲得?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問 題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。 關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造主動學習的機會 。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。 六、在課改中，多和同組的教師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。 四、善于總結自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。 學生只有對自己有用心的情態(tài)，才能持續(xù)學習的動力并取得成績。不管是生活或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會： 首先，教研從課堂上來。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。 學校派領導出去學習，帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐 做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的 “ 學 ” 為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。 教師研修心得體會及感悟最新 8 近期學校組織青年研修班的學員系統(tǒng)學習了教育法律法規(guī)和 __同志在優(yōu)秀教師代表大會上的發(fā)言，不禁深感責任重大，教師的一言 一行都要謹慎為之，以免給學生帶來壞的影響，同時要加強自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完美，把國家的教育事業(yè)完善起來。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課 。 力求成功教育。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。在課堂教學中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要 “ 走出去，請進來 ” 頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，都是一場新的革命。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄?？纯幢締挝焕蠋焸兊淖鳂I(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。 通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備 課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么 ?怎么教 ?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內(nèi)容，教學對象，等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。 培訓伊始，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡研修學習中。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計新，實施舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路 ’ 。雖然不是實地學習，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但 “ 望梅止渴 ” ，也是一種慰藉和幸福啊 ! 曾經(jīng)歷了第一天 “ 獨上高樓，望盡天涯路 ” 的絕望和無奈，在堅持中終于有了 “ 山重水復疑無路，柳暗花明又一村 ” 的希望和欣喜，更有了后幾天的 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ” 的苦苦追求與學習。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。板書板畫設計合理，字體規(guī)范。建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生 。 倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。我們?nèi)杲M認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自我，在每周聽一節(jié)課之后，會 與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。 第三，教師要勤于動筆。鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力 。 343499 教師研修心得體會及感悟最新 12 自從參加網(wǎng)絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲 ! 感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲 。 對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。我體會到：學會教學即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓 課堂教學更具實效。 同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。 課堂觀察 要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。 終身學習、不斷進取是師德的升華。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因 “ 親其師而信其教 ” ，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。同時也能看出教師的組織策略