【正文】 、廣泛適用性等特點(diǎn)。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi) ,多認(rèn)少寫(xiě)。 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異 ,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)于后者 ,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正 ,一般不打斷學(xué)生 ,以免打斷交際進(jìn)程 ,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。 教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。在識(shí)字方面，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。 (六 )口語(yǔ)交際 教師要根據(jù)每次的口語(yǔ)交際的要求，發(fā)揮圖畫(huà)的作用，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注 意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。 掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。要求寫(xiě)的 100 個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難 、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě) 34 個(gè)字。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí) 70 個(gè)常用字。在教學(xué)時(shí) ,重視情境的創(chuàng)設(shè) ,通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系 。 學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。兩個(gè)識(shí)字單元各 4 課 ,每課認(rèn)字 12~14 個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 20 篇課文分做4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1. 漢語(yǔ)拼音。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) ,體現(xiàn)了 課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神 ,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。與別人交談 ,態(tài)度自然大方 ,有禮貌。 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué) ,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法 ,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) ,除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課 ,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，全冊(cè)設(shè) 6個(gè)口語(yǔ)交際話題 ，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。如語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)字。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。做到觀察圖畫(huà)、學(xué)習(xí)拼音和說(shuō)話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)每幅圖的圖意，再討論。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú) 特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。對(duì)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫(huà)中的小學(xué)生練一練。 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 100 個(gè)。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè)趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。 1在口語(yǔ)交際教學(xué)之前 ,要提早布置準(zhǔn)備工作。 充分利用多媒體 ,利用教材優(yōu)美的情境圖 ,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅