【正文】 ，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。 2．學(xué)會(huì)演奏木魚 、碰鈴，并能根據(jù)它們的音色選擇為歌曲伴奏。一年級(jí)上冊(cè)音樂教案集 《小學(xué)一年級(jí)音樂 學(xué)段標(biāo)》 一、歌唱。 四、樂器： 1．認(rèn)識(shí)木魚、碰鈴、鼓、镲、鑼，感受它們的音色。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行 ，后來又打鬧嬉耍。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。 認(rèn)位訓(xùn)練： ?解散，走走看看，聽到 “小燕子 ”的音樂輕輕飛回自己的座位。 集體跟音樂表演拉勾 勾。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。 四、歌曲教學(xué)《跳繩》： （師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！” 老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。 音樂運(yùn)用了豐富的音色，在不同的調(diào)性上重復(fù)了三次 ，形成了快－慢－快三部分，樂曲結(jié)束在熱烈歡快的氛圍中 ３ .歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首 2/4 拍，五聲Ｃ宮調(diào)式，四樂句一段體的兒童歌曲。 小朋友剛才是學(xué)著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍(lán)天，你看到了什么？（律動(dòng)完后自由說說） 請(qǐng)小鳥、蝴蝶、白云 …… 跟著小 紅云（老師）再去藍(lán)天看一看。 教學(xué)上限： 創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。（從 1 號(hào)開始，依次進(jìn)行。接著樂隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開 始接待來買東西的顧客。（悄悄地說給老師聽）（欣賞 1） 小朋友看到的熊貓有 …… 的，它在表演 …… ，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。（聆聽范唱） 小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。（學(xué)生鼓掌）請(qǐng)注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌： 6， X X X，這邊呢， 6， X X X。樂曲以民族樂器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃 ”的故事經(jīng)過。 （ 3）、 復(fù)聽，討論：為什么小動(dòng)物們愛勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？ 六、聆聽《三個(gè)和尚》 初聽，音樂講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？ 復(fù)聽，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來表演。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。 歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體， 2/4 拍，五聲宮調(diào)式。（師生共同輕聲唱歌） 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。并可以邊做動(dòng)作邊念。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。 第三變奏是旋律加花的樂段，第 3 小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂逐漸推向高潮。 歌曲〈布娃娃彈琴〉 是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。 三、聆聽《號(hào)手與鼓手》 完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。 過程與方法： 學(xué)習(xí)用快樂活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。 鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等。 2/4 拍，節(jié)奏平穩(wěn)，樂思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。 橫哨樂器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等口弦：有單簧、雙 簧。列車馬上就要開了，請(qǐng)大家做好上車的準(zhǔn)備。 七、音樂游戲 師 :我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒 ? 師：想去這么多的地方呀！ 可今天小司機(jī)只能去。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha 的聲音，還可以用 … 老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。 說唱 苗族的說唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會(huì)的 “理歌 ”與 “理詞 ”用于調(diào)節(jié)民事糾紛，系一種說白加唱的形式。開火車是一個(gè)簡(jiǎn)單情節(jié)的集體游戲。 通過欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。 復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。前 5 小節(jié)后，小提琴從弱拍進(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。 主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧靜。 七、編創(chuàng)歌曲。 （學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)） 師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？ （請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)） 師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？ 四、聽《小蜻蜓》歌曲。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。它由三個(gè)樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。 教學(xué)過程： 一 . 跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。 用自己的方式為歌曲伴奏。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽聽、看看。 ２ .管弦樂《快樂的小熊貓》 《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？（范唱 1） 說說你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們?cè)诔皇资裁锤?？（親愛的祖國(guó)像媽媽） 再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。 聽音：歌曲每樂句的最后一個(gè)音。 教學(xué)上限： 能夠單獨(dú)進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚(yáng)、振奮人心的氣勢(shì)，在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。課本中配 以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在 “快樂的一天 ”中的學(xué)習(xí)和生活。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次） 生生互相認(rèn)識(shí)：兩人 → 四人 → 八人 →…… 說說你認(rèn)識(shí)了誰？ 再次游戲：去找新朋友 說說你有認(rèn)識(shí)了誰？ 劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：） 坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？ 傾聽：聰明的匣子 回答：老師沒有請(qǐng)到我，怎么辦？ 表演：怎樣的表演才精彩？ 四、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。 六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前安 排好座位表 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏 《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶 教學(xué)過程： 一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。它是美國(guó)作曲家普萊亞（ 18701943）于 1905 年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。但是，德國(guó)作曲家萊昂 ?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。 三、音樂知識(shí)： 1．感受二拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)拍感。 3．學(xué)習(xí)用正確的口型唱母音。 視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和 da da、 dada dada、 da(a)、 da da da、 dada da da、 da(a a)、 da 空 da 等節(jié)奏。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 C 大調(diào)， 2/4 拍。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾 在一起，口唱歌謠，表示友誼。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。 個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。 學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國(guó)旗的真摯情感。（歌曲范唱 2，拍手拍腿） 跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《頌祖國(guó)》欣賞帶 《同唱一首歌》范唱與伴奏 教學(xué)過程： 一、聆聽《頌祖國(guó)》 隨《頌祖國(guó)》音樂自由表演進(jìn)教室。 3．在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。（聆聽歌曲） 演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我 們一起來學(xué)學(xué)。（集體） 分角色唱唱、拍拍 小雞：女生唱男生拍 小鴨：男生唱女生拍 青蛙：老師唱學(xué)生拍 樂器伴奏： 認(rèn)識(shí)木魚 選擇樂器：小雞 —碰鈴，小鴨、青蛙 —木魚 分組伴奏：每組 2 人木魚， 4 人碰鈴 兩人小組自編動(dòng)作表演唱。 搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。 好，讓我們合著音樂數(shù)星星。 樂曲以簡(jiǎn)單的三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。 指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。隨樂曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞 …… 管弦樂《野蜂飛舞》 《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基 —科薩科夫于 1900 年創(chuàng)作。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。 師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。（聆聽歌曲范唱 1） 今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)） 各小組以各種形式表演、匯報(bào) 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。 歌曲〈法國(guó)號(hào)〉 〈法國(guó)號(hào)〉是一首法國(guó)萊姆河民歌， 3/4 拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。 四、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。 三、教材分析： 管弦樂《火車波爾卡》 《火車波爾卡》采用寫實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車啟動(dòng)、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。 樂曲《捉迷藏》通過對(duì)兒童所喜愛的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈活的音樂形象。苗族有自己的語言，屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備： 司機(jī)大蓋帽 節(jié)奏圖片、多媒體光盤 三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂器 五、教學(xué)難點(diǎn)： 整齊地讀出三聲部節(jié) 六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、師生問好。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)） 復(fù)聽《火車波爾卡》 師：小朋友都 知道火車上有司機(jī)，有乘客，那你們說一說，乘客們?cè)诨疖嚿隙紩?huì)干什么？ 生：（回答） 師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來表演一下，給你們 2 分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。 師：音樂一響就請(qǐng)小朋友來表演， 其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁矗硌莸暮?，可以鼓掌鼓?lì)。 找一找，這首樂曲適合書上哪一副圖？ 三、表演《躲貓貓》。苗族的 “飛歌 ”享有盛名。 第二段的音樂舒展，共同音反復(fù)被強(qiáng)調(diào)，描繪了孩子