從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)任軍紅(留存版)
【正文】 煩惱增 加了??”這便是成長(zhǎng)，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。 對(duì)三味書屋內(nèi)容和寫法的理解。ｎ ｔｕ236。 —— 作者對(duì)捕鳥經(jīng)過的記敘，雖然僅僅用了兩個(gè)句子共 100個(gè)字，但寫得很細(xì)致，很有層次。我們可以想見一個(gè)小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。 （ 4）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。 鼎沸 dǐngｆ232。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識(shí)的童心?！? 《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文寫于 1926 年 9月 18 日。 （二）所有樂趣之中給你印象最深的是什么？ 一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶，捕鳥。這一小段記敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換。對(duì)比閏土父親的描寫，則寫出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥經(jīng)驗(yàn)豐富。 （ 1）抓住事物特點(diǎn)，符合兒童心理 石井欄“光滑”表明長(zhǎng)年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。魯迅到廈大正值暑期，學(xué)生還沒有開學(xué)，魯迅回憶起少年時(shí)的往事，寫下了這篇散文。 學(xué)習(xí)景物描寫的方法。ｏ 菜畦
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