科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教學設計(留存版)
【正文】 速度是 340m/S 教學反思 。 ：氣體都可以傳聲 1:聲音能在液體中傳播嗎 ?說說看 讓學生觀看圖片水中的 魚會被岸上的說話聲嚇跑漁民利用電子發(fā)聲器捕魚 思考 2:聲音又能在固體中傳播嗎 ? 實驗 :耳朵在離開桌面一點和緊貼桌面上 ,聽到輕叩桌面的聲音相同嗎 ? “真空罩里的鬧鐘”的實驗，真空不能傳聲 特征并總結歸納 ，思考 ：聲帶振動、拍桌子使桌子上物體振動 學生聽記 7 得出結論： 8. 學生觀察思考 得出結論 學生實驗得出結論 動手實踐，激發(fā)學生學習興趣，并培養(yǎng)學生有目的的觀察實驗，歸納總結出結論 論，建立學生探究學習的自信
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