【正文】 ，讓高山流水般的情意永遠珍藏在他們心間，也永遠珍藏在我們心間。他真的失約了嗎？ 總結：活著信守諾言，而去世 了也用這種獨特的方式還要來相會，這是一種何等凄美的相會。 8 月 15 日中秋節(jié)的傍晚，做官出使途中，傍晚時，風平浪靜，清輝落地，景象迷人。同學們，你們看，你看，看到了什么？看到的是――被煙霧籠罩的漢陽江面寬廣無邊，猶如仙境一般。 （ 2）你是從哪些重點詞語體會到的？ ①抓住“嘖嘖贊嘆”體會讀。 看到題目，你會想到什么樣的畫面。 學生：收集有關鐘子期、俞伯牙的資料。 二、 精讀課文，體會感悟。 d. 通過大家的品讀，讀出了感嘆號里飽含的驚喜，讀出了語 言文字蘊藏的畫面。（學生邊聽邊寫） 生：當伯牙再一次撫琴而奏，彈到志在 時，子期 地說：“ 。生匯報 ④師：這一站、一拉、一說，讓我們深深地感受到了此時此刻伯牙的心中是多么地激動啊！ ⑥引讀。鐘子期死，伯牙終身不復鼓琴。 四、總結延伸，聯(lián)系生活。 你就是唯一聽懂我音樂的人！ 孩子們，讓我們一起走進當時的情 景，通過大家的表演來還原當時的情景，誰愿意來表演。你懂我。 （ 3）過渡：除了這一處，你還有哪些地方能感受到子期就是伯牙的知音。 師：請同學們自由朗讀課文一、二段，你對俞伯牙有哪些了解呢？ 作為一位琴藝高超的音樂家要想找到一位懂自己音樂的人，容易嗎？ 你從哪 些詞語體會到尋找知音的不容易。 師：課前大家預習了《高山流水》這一課，會認課文里的詞語嗎？一起讀讀吧！ 風平浪靜 氣勢磅礴 煙波浩渺 （讀了這一組詞你仿佛看到了什么呢？） 琴聲嗚咽 如泣如訴 催人淚下 （這一組詞讓 你體會到什么樣的心情。題目設疑，初讀課文。 2．巧遇知音 師 ：默讀課文 5―― 7 段，哪些語句