蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)2(留存版)
【正文】 六、教學(xué)過程： 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè) 情境 談話導(dǎo)入 揭題：（課件出示蓮葉圖） 同學(xué)們， 這一池青青的蓮葉， 曾引許多的詩人為之贊嘆，如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。如：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。 引讀 2－－ 4自然段， 思考：讀到這兒，感動(dòng)我的是什么？ 從荷花種植、生長的整個(gè)過程我們都深切地體會(huì)祖母確實(shí)非常喜歡荷葉。［板書：剪葉 治瘡］ （ 2）、老師來引讀，孩子們反復(fù)讀 “ 祖母 趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。課后，孩子們可以去調(diào)查采訪，然后以《 ＿＿＿ 的愛》為題，寫一篇日記。 盡管種藕時(shí)，奶奶弄得兩手污泥一直到胳膊肘，可為了小女孩的病，她卻 —— 盡管小蓮 葉快要冒尖時(shí)，奶奶百般呵護(hù)，可為了小女孩的病，她卻 —— 5 盡管奶奶對蓮葉的喜愛就像疼愛新生的孫子，可為了治小女孩的病，她卻 —— C、老太太卻念念有詞地說： “ 真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。 可 是這一年的夏天，祖母做出了一件讓我們想不通的事。到底令作者感動(dòng)的是什么呢？今天，我們就再一次走進(jìn)課文《蓮葉青青》，到字里行間去尋找答案，解答同學(xué)們上節(jié)課
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