解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(留存版)
【正文】 問(wèn)題，讓學(xué)生提出后很快就解答。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1. 談話。 生：我從原來(lái)有的 22人中減去走了的 6人，就是還剩多少人在看戲 ，再加上又來(lái)的 13人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。 生：我的想法和生 2的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為： 54822=24（個(gè)）。重點(diǎn)鞏固小括號(hào)的用法。如果在以前，你 們也能成為一名數(shù)學(xué)家，你們真棒！ 7. 把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。列式為： 5422=32（個(gè)） 328=24（個(gè)） 生：我從一共做的 54個(gè)面包中先減去賣(mài)了的 8個(gè)，再?gòu)氖Ｏ碌?46個(gè)中減去賣(mài)了的 22個(gè)，得到的就是現(xiàn)在還剩多少個(gè)面包。 師：和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法，你是怎樣想的？ 讓學(xué)生充分地交流，說(shuō)出自己的想法，教師通過(guò)參與學(xué)生討論了解情況。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第 4頁(yè)例 例 2及練習(xí)一的題目。 2. 解決問(wèn)題。（出示例 2情境圖） 師：你從這幅圖上看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整？ 生：原來(lái)面包房里有 54個(gè)面包，先賣(mài)了 22個(gè)，又賣(mài)了 8個(gè)，現(xiàn)在還剩多少個(gè)？ 師：誰(shuí)會(huì)解決 “現(xiàn)在還剩多少個(gè) ”這個(gè)問(wèn)題？同桌討論，說(shuō)說(shuō)你的想法。 師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，你是學(xué)習(xí)的小主人。 生：我學(xué)會(huì)了有小括號(hào)表示有先算。 師：你先算什么？ 生：我先算兩次一共賣(mài)了多少個(gè)面包？ 師：但是列式 5422+8=24是先算什么？ 生：先算 “賣(mài)了 22個(gè)后還剩多少個(gè)？ ”。 列式為： 136=7（人）
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