【正文】 【 問題探究】 你從哪些詞句中 感受到詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫？默讀課文邊讀邊找，畫一畫，想一想，在詩中做批注。 教學(xué)目標(biāo) 1．初步認(rèn)識詞這種文學(xué)樣式。 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生的的自學(xué)能力，通過自讀自悟理解詩句的主要內(nèi)容。 指名匯報讀，正音： 諳 ān 引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詩句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。 B 級 (中等 ) 中等生完成即可。 一、 分組合作 討論解疑 【 新課導(dǎo)學(xué) 】 【 讀讀講講 】： 說一說你讀懂了哪些字詞？重點理解 詞語““ 憶 ”、“ 諳 ． ”、 “ 江 ．花 ． ”“ 紅勝火” 和“ 綠 ． 如藍(lán)”。 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，并試著將這些方法運用到自己的小練筆中。真正體現(xiàn)因材施教的理念。 此版塊重在落實，每個級別內(nèi)選派過硬的負(fù)責(zé)人協(xié)助檢查過關(guān)。 師生互讀第四自然段。 二、 完成學(xué)案 分層訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】 A級（基礎(chǔ)）： 正確讀寫生字和詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語： 攀登 泰山 駱駝 屏障 波瀾壯闊 連綿不斷 無瑕翡翠 峰巒雄偉 奇峰羅列 危峰兀立 怪石嶙峋 用其中的一個詞語說話。 結(jié)尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用。水很活，總是在流動，像一段絲綢，又像一首美妙的歌，不知疲倦地向前奔流。 學(xué)情分析 本文的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了一般的語文學(xué)習(xí)方法。本文是一篇游記。 第四板塊： 展示點評 總結(jié)升華 全班交流： 指名有感情朗讀課文一至三自然段。學(xué)生在讀中悟，讀中理解，讀中突破重難點， 培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。 映山紅： 映山紅，在所有觀賞花木之中，稱得上花、葉兼美，地栽、 盆栽 皆宜，用途最為廣泛的。 總結(jié)反饋 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 【分層達(dá)標(biāo)】 A級（基礎(chǔ)）多有學(xué)生都完成； B級（中等）中等生完成； C級（拓展）學(xué)有余力的學(xué)生完成。 學(xué)法導(dǎo)航，課件展示 【學(xué)法導(dǎo)航】 自由讀課文 4— 8自然段，邊讀邊想，并 畫出有關(guān)詞句 ：（ 1）外洞有什么特點？（ 2）孔隙有什么特點？ （ 3） 內(nèi)洞又有什么特點呢？ 【思維導(dǎo)航】 （ 1） 洞口的景色使你有什么感覺？哪些描寫讓你體會到外洞的大？ （ 2）作者用什么方法通過孔隙的？他有怎樣的感受？你體會到什么 ？（ 3）內(nèi)洞的景象給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感覺到了什么？ 【問題探究】 作者用什么方法把 內(nèi)洞、外洞的 這些特點寫出來 ？ 學(xué)生根據(jù)導(dǎo)航自學(xué)課文。說說 作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？這些景物有什么特點？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫的景象。 第一課時 教 學(xué) 程 序 教學(xué)步驟 師生互動 設(shè)計理念 談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！? 九寨溝，你真不愧是人間天堂，難怪人們?yōu)槟阈鸟Y神往，為你留戀往返！ 3.《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計 課題 《記金華的雙龍洞》 課時 2課時 教材分析 《記金華的雙龍洞》 是 人教版四年級下冊第一單元的一篇精讀課文。 —— 近代的愛國人士吳邁 漓江春水綠悠悠，細(xì)雨昊天結(jié)伴游。 二、 完成學(xué)案 訓(xùn)練運用 A 級（基礎(chǔ)）： 描寫山的詞語有： 描寫水的詞語有： 背誦二、三自然段。（ 2）整體感知課文內(nèi)容，把你的發(fā)現(xiàn)和捕捉到的信息記錄下來。 在小組長的組織下進(jìn)行討論交流，教師巡視并適時參與指導(dǎo)。 范讀第三自然段（學(xué)生邊聽邊對照課文中的插圖） （ 1）課件出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真 險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 根據(jù)導(dǎo)航，學(xué)生自學(xué)。采用合作交流的學(xué)習(xí)方式 ,讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程 ,充分發(fā)揮學(xué)生的觀察想象與表達(dá)能力。 【 問題探究】 動腦筋推敲詩詞的內(nèi)容，提出你覺得有價值的問題記錄下來，并力爭自己把答案寫下來。 習(xí)成果。 【重難點解析 】 理解詞語“ 憶 ”、“ 諳 ． ”、 “ 江花 ． ． ”“ 紅勝火” 和“ 綠 ． 如藍(lán)”感悟詩境，體會詩人對江南的喜愛與贊美之情。（用鉛筆標(biāo)注出需要注意的地方） 【思維導(dǎo)航】 誦讀詞句，借助注釋、 字典、看插圖、讀資料等 理解詞義。 學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已具備了一般的的語文學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生有獨立的識字能力、獨立的閱讀理解能力，能借助工具書閱讀，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗理解詞語的意思，能初步理解含義深刻的句子。能用巧妙的方法記住生字。 播放背景古樂，學(xué)生自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境 。 第三板塊： 分組合作 討論質(zhì)疑 【新課導(dǎo)學(xué)】 誦讀古詩，看注釋、想畫面、理解詩句。 讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，能做到正確、流利。詩人以奇特的想象、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧靜的山水風(fēng)貌。 【問題探究】 你從哪些詩句中感受到詩人的孤單寂寞？默讀詩句邊讀邊找一找，畫一畫，想一想，在文中作出批注。 （ 2）集體交流詞的意思。 整體感知詩句內(nèi)容，讀完能理解哪些詩句？ 讀完詩句，你有什么感受？請將自己的感受批注在文中。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對古詩的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣。受到美的熏陶。 本組教材除課文外，還在 “語文園地 ”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。 （ 2）能模仿課文例段，用相同的句式寫一段話。拓展一 ppt 1課時 《獨坐敬亭山 》教學(xué)設(shè)計 課 題 《獨坐敬亭山》 課時 1 課時 教材分析 《獨坐敬亭山》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第一課的一首古詩。課前學(xué)生要有充分的讀書時間，只有把文本讀通、讀順，才能把握詩句的主要內(nèi)容。 （ 1）把詩讀通讀順。 第一學(xué)時 一、讀書自學(xué) 自主探究【 課前預(yù)習(xí)指導(dǎo) 】 【學(xué)法導(dǎo)航】 自由輕聲快速讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的生字多讀幾遍，自學(xué)生字詞。 ① “眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫 教學(xué)資源 借助 PPT 課件展示重點詞句，突出課堂教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生理解詩句內(nèi)容，品析重點詞句，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。 B 級 (中等 ) 中等生完成即可。 再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。 感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會詩人的思想感情，激發(fā)對洞庭湖的喜愛和贊美之情，受到美的熏陶。這個詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。 讀準(zhǔn)字音，讀通 詞 句 ，能做到正確、流利。 根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層訓(xùn)練，符合學(xué)生的個體差異，并因材施教。 讀著 詞 句，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你體會到詩人怎樣的心情？請讀出這種感受。（用鉛筆標(biāo)注出需要注意的地方） 【思維導(dǎo)航】 誦讀詞句，借助注釋、 字典、看插圖、讀資料等 理解詞義。 學(xué)情分析 字詞教學(xué)對四年級的學(xué)生來說 ,雖不是重點 ,學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)的能力 ,但文本中詞匯豐富 ,特別有一些學(xué)生不常見的描寫景物的詞語 ,增加了學(xué)文 ,體會文章情感的難度 .所以在教學(xué)中 ,也有必要讓學(xué)生讀一讀 ,理解文中的詞語。 通過“思維導(dǎo)航”便于學(xué)生深入文本，研讀文本，學(xué)生的感悟是讀、思的結(jié)果。同時教師適時適度相機(jī)引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生突破難點。“下要保底上不封頂”，人人有事干，人人能干好，學(xué)生才有興趣干。 3. 《桂林山水》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 11 個生字，會認(rèn) 8個二類字，理解并運用本課的優(yōu)美詞語。 五、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 總結(jié)提高 【分層檢測】 A級（基礎(chǔ)）： 正確讀寫下列詞語： 攀登 泰山 駱駝 屏障 波瀾壯闊 連綿不斷 無瑕翡翠 峰巒雄偉 奇峰羅列 危峰兀立 怪石嶙峋 B級（中等）：看圖說說桂林山水的特點。這里的山，平地拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇，瑰麗壯觀；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，而自古就有“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。珍珠灘瀑布又如一條長長的白紗掛在青山之間，據(jù)說當(dāng)年《西游記》片頭景就是在這里拍攝的。 教學(xué)重點 了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。 第二板塊： 完成學(xué)案 分層訓(xùn)練 依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練（略） A（基礎(chǔ)）所有學(xué)生都完成 B（中等）中等生完成即可 分層訓(xùn)練，因材施教，讓每一個學(xué)生都有積極性參與學(xué)C（拓展）學(xué)有余力的學(xué)生完成。 檢查反饋學(xué)生本節(jié)課的收獲，知識掌握情況，每個級別分層檢查。 練習(xí) 抓住 景物 的 某一特點，然后用幾句話把這一特點描寫出來 。 ” 頌揚(yáng)了映山紅質(zhì)樸、頑強(qiáng)的生命力。 第三板塊： 分組合作 討論質(zhì)疑 默讀課文 4— 8 自然段?！?說說這句話的特點 以及自己的 理解，體會句子中的因果關(guān)系 和 作者當(dāng)時的心情等。 （ 3） 再默讀課文，這篇課文主要寫了什么？ （ 4） 遇到難讀的句子多讀幾遍 ，將自己的感受寫在旁邊，背誦自己喜歡的句子。 但學(xué)生 把握課文主要內(nèi)容 ，理解重難點問題還是有一定的難度，因此在教學(xué)時 ,讓學(xué)生充分地朗讀 ,在讀中感知 ,在讀中感悟，邊讀邊想象文中描繪的景象。給我印象最深是三個海子 —— 孔雀海、五花海和熊貓海。 教師點撥小結(jié)。 C級（拓展）談?wù)勀銓鹆稚剿母惺?。同時教師適時適度相機(jī)引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生突破難點。 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，在自讀自悟的過程卷，那么這畫卷上都畫著哪些景色？ 3.“舟行碧波上，人在畫中游”是一種什么樣的感受。 【讀讀議議】桂林的山有什么風(fēng)格？ 聯(lián)系上下文解析 【難點解析】“人們都說桂林山水甲天下”這句話言過其實嗎？ 根據(jù)學(xué)生的個性和能力差異，按照“好、中、差”搭配，組成學(xué)習(xí)小組。 教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫 教學(xué)資源 借助 ppt 課件展示桂林山水的壯美風(fēng)景和重點詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，品析重點句段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛美情趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。 說說這節(jié)課學(xué)到了什么？ 三、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 總結(jié)反芻 【 分層檢測 】 A 級（基礎(chǔ)） ： 有感情地朗讀詩句、背誦詩句。 3．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。 本環(huán)節(jié)運用得學(xué)習(xí)方式主要是 :小組合作。 通過思維引導(dǎo)，學(xué)生以便更加深入地研讀文本，這樣才會在讀中根據(jù)導(dǎo)航，學(xué)生自學(xué) 學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)導(dǎo)航，充分地閱讀詞句，了解詞句的主要內(nèi)容，理解詞中的重點詞句，背誦這首詞，積累優(yōu)美的詞句。 4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。 三、 分組合作 討論解疑 【 新課導(dǎo)學(xué) 】 【 讀讀講講 】： 說一說你讀懂了哪些字詞？重點理解 詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”、“鏡未磨”。 第 五 板 塊當(dāng)堂反芻 總結(jié)反思 【分層達(dá)標(biāo)】 A 級（基礎(chǔ)） 所有學(xué)生都完成。 本環(huán)節(jié)運用得學(xué)習(xí)方式主要是 :小組合作。 【問題探究】 你從哪些詞句中 感受到詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫？默讀課文邊讀邊找，畫一畫，想一想，在詩中做批注。此外，學(xué)生各自的家庭條件不同 特別是農(nóng)村家庭的孩子，學(xué)習(xí)資源不 足，課外讀物有限，學(xué)生很難多渠道搜集資料，豐富學(xué)生對異域風(fēng)情的感受，教師就要根據(jù)實際情況推薦異域風(fēng)情的文章或書籍，便于學(xué)生閱讀。