人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 師 :恩 ， 真聰明 ， 剛才啊 ， 小朋友在回答老師問題的時(shí)候啊 ， 都積極開動(dòng)了腦子 ， 思考了老師提的問題 。 那小朋友能不能當(dāng)堂創(chuàng)作一下 ， 用手又用腦 ， 為我們的課文配點(diǎn)動(dòng)作來朗讀呢 ？ 同桌討論一下 ! 集體討論 ， 統(tǒng)一動(dòng)作 ， 朗讀課文 。 ③ 指導(dǎo)朗讀第三句。 （出示書上 69 頁(yè)圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說一說：） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書本上第 69 頁(yè)插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？ （引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整） 老師這里也想給同學(xué)們提個(gè)小建議：請(qǐng)小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。 出示生字詞。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1， 能正確 ， 流利 ， 有感情地朗讀和背誦課文 2， 讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶 。 師引讀 :人有兩個(gè)寶 是什么啊 ？ 生齊說 :雙手和大腦 (課件 呈現(xiàn)第一句 ) 個(gè)別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 2 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊 讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作） 。 學(xué)習(xí)第三句 ： 用手又用腦，才能有創(chuàng)造 。 六 、 總結(jié) ： 小朋友們真聰明，用手又用腦，不僅解決了問題，還背出了課文，老師相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)，生活中用好自己的兩個(gè) 寶 。重讀：又、創(chuàng)造 五 、 朗讀課文 ， 背誦課文 。 師 :(課件 呈現(xiàn) )那你自己看看 ， 他們的
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