【正文】 設情境，激發(fā)興趣 師：小朋友們，今天咱們課堂多了一位新朋友，瞧，它來了！ （出示課件） 藍貓的小小商店馬上就 要開業(yè)了，看，商品它都已經準備好了。 教學難點： 在情境中能比較熟練的買賣商品。 （教師請人板演，之后全班進行校對。 [學生交流已有的購物經驗，體會實際生活中的購物方法和步驟，教師 在此過程中只是稍加引導和點撥，真正讓學生處于主體地位。他覺得這樣花錢更有意義。 多媒體出示兒歌：走一走，看一看。 師：如果讓你列算式，你打算怎么列呢？ 生： 30+15=45（元） （教師板書） 師：題目要求大約要帶幾十元？ 生：大約要帶 50元。 教學目標： 1．使學生在活動中，進一步了解人民幣的實際價值，豐富對與購物相關的數(shù)量關系的理解，積累解決簡單購物問題的經驗。 師：很好，觀察的很仔細，說得也很完整。 師：對，那同學們在本子上列列算式看！ （生寫，師巡視，之后進行校對） ② 題目二 （出示課件，播放聲音：我?guī)Я?30元錢，買一個熊貓和一個洋娃娃，夠不夠？） 師：想知道錢夠不夠，首先得求出什么？ 生：買一個熊貓和一個洋娃娃一共需要多少元？ 師：對，誰來算一算？ 生： 11+20=31（元） 師： 那小紅帶的錢夠不夠？ 生：不夠。 （ 4）教師