【正文】 其他事情就 交給電腦完成。經(jīng)過調整以后才算慢慢進入了狀態(tài)。實訓期間，通過學習鉗工。三周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。 鉗工實習在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來回運動。鉗工實習，充滿汗水，但我也從中學到了許多許多。我們還在切斷時犯錯，由于計算數(shù)值錯誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。它適應性強，加工范圍廣，能夠到達 “ 以柔克剛 ” 的目的，但由于能量來源，經(jīng)濟性的思考，要合理使用特種加工。 第二次我實習的是車工，有了第一次的經(jīng)歷，不在懷疑金工實習的目的性，因為無論我們今后從事什么樣的工作，實地工作經(jīng)驗對我們來說都是非常珍貴的。我們作為工科的學生，一直沒有受到嚴肅正式的工程訓練。由于各種機械大部分是在高電壓、高速度地運轉，一不小心就可能出現(xiàn)操作事故。第三是工作時仍需追求完美，精益求精，優(yōu)秀的工藝師傅他們之所以優(yōu)秀是因為他們在制作過程中追求的是精益求精，沒有最好，只有更好。慢慢的，發(fā)現(xiàn)我的看發(fā)很有偏見，缺乏正確的認識，這是我在經(jīng)歷過兩天的金工實習后，改變我的看法。數(shù)控車床的程序輸入比較簡單直觀。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡單。攻絲套扣時就應先慢后快，才夠容易成 功。工作臺面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。一年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。直到下班時才感覺到累， 但內心卻充實了許多。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。我們用了一天的時間學習使用 solidworks 軟件。 實習后，我覺得實習生活和以前想象的不一樣了，實習不是一件簡單的事，并不是我們的假期，不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。我們的任務是加工出一個葫蘆，把一根直徑十六毫米的圓柱用車做成十四毫米的葫蘆，這個操作最重要的是加工前的調零和對刀，如果對刀地不 好，加工出來的零件的偏差會很大，得分就不高了，加工的時候還要控制速度，最后精加工的時候速度要緩慢，才能加工出好的作品。當拿到老師那里檢測時，好多錯誤的地方經(jīng)老師分析后才恍然大悟。 第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。 一個不接觸工廠，不接觸機器的工科人的經(jīng)歷是不完整的，所以學校的金工實習課程就給我們帶給了這樣的一種平臺，讓我們能充分的對工廠、對工具、對機器產(chǎn)生認知，進而了解和熱愛。 鉗工第二次時我們用了一上午只干一件事 銼。車銷加工時，工件的旋轉運動為主的運動，刀具相對工件的橫向或縱向移動為進給運動。它對零件加工的適應性強、靈活性好，能加工輪廓形狀個性復雜或難以控制尺寸的零件。九次的金工實習帶給我們的，不僅僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅僅是透過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種潛力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習到達了它的真正目的。另外梁迎春老師很令人佩服，因為他總是在我們身邊 “ 轉悠 ” ，這是要確保我們學生的安全。 一 .遇到什么疑惑的問題應該首先自己獨立地解決，而不是未加思考就隨便問，這樣不僅無法切實的提高思考能力，而且也是一種消極態(tài)度的反映。理解機械之中的各個部件的聯(lián)系和運作過程里的相互關聯(lián)。試想一下，如果我們之間的任何一位發(fā)生了事故，他們老師如何向我們的父母交代。 ，總感覺在這么短的時間里學習這么多門的工種難度較大。編程簡單，我們實習時編了幾個程序并且上機床運行了下，發(fā)現(xiàn) 機床對坐標的精度不是很高，畫正方形時如果從一個邊的中間開始，那么這個正方形不會閉合。我們逐漸熟悉車頭箱，進給箱，溜板箱，刀架等主要部件的 .控制，老師要求我們先不開動車床，重點進行縱橫向手動進給練習。這是