【正文】 以平均數(shù)一定比最小的大，比最大的小， 也就是在最大數(shù)和最小數(shù) 之間。 師：說得好！ （課件演示）先把三個(gè)筆筒里的鉛筆加起來再除以 3 也得到平均每個(gè)筆筒里有多少枝。 師 ： 要求 平均每個(gè)筆筒里有多少枝鉛筆 ， 應(yīng)該怎么辦 ？ 生： 移多補(bǔ)少。 師：好！ 請大家先估一估，第一組 平均每人大約拍 多少 個(gè) ？ 生：第一組 平均每人數(shù)大約拍 （ ） 個(gè) 。 師：說得不錯(cuò)！ 在平均分的時(shí)候，要注意有幾個(gè)同學(xué)就除以幾。大家有什么想法？ 生 4： 用一個(gè)人的成績代表整個(gè)隊(duì)的成績， 不 公平 。 1. 出示各種比賽場面 。 第一組兩個(gè)同學(xué)跳的都比第二組的兩個(gè)同學(xué)多，所以第一組獲勝。 男生 因?yàn)?有一名隊(duì)員缺席了，只有四個(gè)參加比賽。 你們太了不起了！為了 讓大家加深理解， 我們一起來看看。 第二組平均每人 拍多少個(gè) 應(yīng)該在什么 范圍？ 生： 師：下面請同學(xué)們算一算，驗(yàn)證一下我們判斷的對 不對。這三根絲帶呢？你能很快地求他們的平均長度嗎 ？（課件出示 完成 “想想做做 ”第 2 題 ） 生： 先把三根絲帶的長度加起來再除以 3。 下面這道題，你們還會(huì)做嗎？（出示 “想想做做 ”第 1 題 ） 生：會(huì)。 師： 現(xiàn)在拍球比賽的成績出來了（課件出示），你能用平均數(shù)的知識來判定 嗎？ 生：能。 但是，老師不明白 為什么 求男生平均套中的個(gè)數(shù)合起來后 要除以 4，而求女生平均套中的個(gè)數(shù)合起來后 要除以 5？ 生：因?yàn)槟猩?4 個(gè)同學(xué)，女生有 5 個(gè)同學(xué)。 師：這位同學(xué)用比 最多的方法來評判。 教學(xué)過程 ： 一 、 創(chuàng)設(shè)情境， 提出問題。