5淺探農(nóng)村問題學生的根源(留存版)
【正文】 寫作業(yè)，兒子就嚷她。想想我們那時候， ? 涼桌子、熱板凳，鐵硯磨穿。這不，擋在報名行列之外的兩個孩子 —— 孫 xx 和閆 xx，提著一字沒寫的暑假作業(yè)站在我面前要求為他報名，面對兩個 ? 慣犯 ? ，我該怎么辦。不寫完不來報名。 ? 這句話在農(nóng)村還是盛行的吆。問其故，他大伯說，他爸爸媽媽外出幾年了，不知什么原因今年被抓進了監(jiān)獄。有專家提議：把法律管制將至 14 歲，得到網(wǎng)友 92%的支持率。 有網(wǎng)友調查其所在的農(nóng)村初中學校校情為例，分析各種問題學生的現(xiàn)象：初中問題學生的主要問題表現(xiàn)為逃學、曠課、早退，約占問題學生的 10％；上網(wǎng)、沉溺電子游戲，夜不歸宿，約占問題學生的 30％；打架、恃強凌弱、校園暴力，約占問題學生的 20％；吸煙、酗酒、賭博、敲詐勒索，約占問題學生的 25％ 。哪還顧得上他的作業(yè)呢。學生現(xiàn)在是吃不愁穿不愁，? 他們集萬千寵愛于一身 ? 要想學習什么知識網(wǎng)上都可以查到。 關鍵詞：農(nóng)村問題學生 留守兒童 家庭教育 根源
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