【正文】 照課文的寫法，來(lái)寫一寫。 指名說(shuō)，師生合作說(shuō)。） 齊讀第三節(jié)。 （ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中形象生動(dòng)的比喻的體會(huì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力及譴詞造句的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累學(xué)生豐富的語(yǔ)言。有的上邊的池水是咖啡色的，流入下邊的吃就成了檸檬黃；有的左邊的池水呈湖藍(lán)色，注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠；有的水池只有一種顏色，有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩。 （ 2）這 句話是從幾個(gè)方面來(lái)寫出池水顏色各不相同的？ （ 3）老師從一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就看出了，這就是分號(hào)。 （ 1）五彩池有什么顏色？交流。 學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述 學(xué)生應(yīng)該 達(dá)到的主要 的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 目標(biāo) ) 知識(shí)方面： 觀察五彩池的形狀、顏色、原因，了解它的美麗與神奇。 有感情地朗讀課文，感受景之美。 （ 2）平時(shí)你看到的池水是怎樣的？而五彩池卻非常奇特，有紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)等各種色彩，多么奇異的景象。這里的分號(hào)能換成逗號(hào)嗎？（不能換，因?yàn)榫渲兄v的是幾種不同的現(xiàn)象，是三個(gè)并列關(guān)系的分句，所以用分號(hào)。 校園里的菊花色彩斑斕。） 講評(píng)， 2—— 3 人。 大自然真是奇妙無(wú)窮，面對(duì)著這一派迷人的自然 ?光，我不禁深深贊嘆 —— 生：美啊，景色奇異的五彩池！ 三、小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課 的 學(xué)習(xí) ， 我們追隨作者 領(lǐng)略 了五彩池的 美麗與神奇，它是祖國(guó)壯麗河山的 縮 影，實(shí)在令人贊嘆、熱愛。 ◆這些水池上下左右（ ），水也來(lái)自（ ），但每池的水色卻（ ），有的上邊的池水是咖啡色的，但（ ）；有的左邊的池水呈湖藍(lán)色，但（ ）；有的水池（ ），有的一個(gè)水池（ ）。 （ 1）同學(xué)們作者運(yùn)用總分的方法，介紹