【正文】 還真是對了。 通過學(xué)生的發(fā)言、匯報， 長方形的面積 = 長寬 所以圓的面積： S =∏ r2 師小結(jié)：在研究圓面積計算公式的過程中，我們同樣應(yīng)用了轉(zhuǎn)化的思想，即把圓（未知）轉(zhuǎn)化成長方形（已知）來進行思考。 （一）圓知識系統(tǒng)梳理 談話： 古希臘有位哲學(xué)家 說： “圓是一切平面圖形里最美的。 ”圓與我們學(xué)過的平面圖形有什么不一樣？（圓是平面上的一種曲線圖形），圓也是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一種平面圖形知識，把這方面知識學(xué)習(xí)好對我們今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。 （ 3）比較圓的周長與面積不同 師：我們剛才回憶過圓的周長和面積的意義和計算公式，那你覺得它們有什么區(qū)別？ 生 ①意義有什么不同？ 生 ②計算公式有什么不同？ 生 ③ 計算結(jié)果所帶單位有什么不同 ？ （ 4）圓在實際生活中的應(yīng)用。因為學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，確實達到了課前所預(yù)設(shè)的 “ 通過復(fù)習(xí)，能對圓的特征、圓的周長、圓的 面積等知識進行回顧與整理 ”“ 進一步掌握圓的特征、圓周長、面積的計算方法，能正確熟練地進行計算 ”“ 增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 ” 等目標。這里既有知識點的整理，更有像化曲為直，化圓為方等數(shù)學(xué)思想方法的整理。 。 二、練習(xí) —— 精、全、活 本課的練習(xí)不多。 我感覺這節(jié)課最有價值的有兩個地方： 一、整理 —— 牽一發(fā)而動全身 我是用開門見山的方法直奔主題：看到圓，你會想到哪些知識？學(xué)生迸發(fā)出 很多的知識，我讓他們暢所欲言。 板書： S 圓環(huán) =∏（ R2r2） 小結(jié)： （ 1）整理后的感覺怎么樣？ （ 2）在以前的學(xué)習(xí)中，這個單元你什么地方學(xué)得最好？ （ 3）什么知識學(xué)得不太好？或者還有疑問？ （二）、查漏補缺， 當(dāng)回法官判是非（用手勢表示“√”或“”）， 并說明理由 。在復(fù)習(xí)前，請大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勎覀冊搹?fù)習(xí)哪些知識，應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)？ 教師結(jié)合學(xué)生的回答，課件出示復(fù)習(xí)提綱： （ 1） 怎樣畫圓、圓是一種什么圖形？圓的各部分名稱及各部分之間的關(guān)系、特征。 難點：理解掌握圓面積公式的推導(dǎo)過程，靈活運用知識解決實際問題。 師：什么是圓的面積 ？大家共同回憶一下我們是怎樣推導(dǎo)圓面積計算公式