【正文】 。二、分小組活動、要求。比一比誰做得又對又快。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片等五、教學(xué)過程（一）回顧中形成體系 1．課件出示下面的八道算式。6．復(fù)習(xí)解決問題。先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。師根據(jù)生的回答修改板書，邊寫邊說明：像25+36+39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進(jìn)1的，我們叫它們?yōu)檫M(jìn)位加法；而像63+21+42+3這3題算的時候個位相加還沒到十，叫不進(jìn)位加法。課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。100以內(nèi)的加法和減法說課稿說課人：周運本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時間的30%，因此，高質(zhì)量、高效率地完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)段和學(xué)期育人目標(biāo)。39+47+50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。四、教學(xué)過程：④⑤聯(lián)系（Connect）：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖：同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。反思（Contemplate）：練習(xí)，實踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在復(fù)習(xí)前，根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況，收集了一些常見的錯題。注意對比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計算的方法。教學(xué)重點：探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算 教學(xué)評價：教師評價、小組評價、學(xué)生自評教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法 教具準(zhǔn)備：題卡教學(xué)過程：一、知識整理（一）100以內(nèi)加法的有關(guān)知識整理 出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰能給這9道算式來分分類？一生上臺分類：25+36+39+63+21+42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。提示：先計算，再連線。5．復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運算。（三）情感態(tài)度和價值觀在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法仍然是練習(xí)重點。學(xué)生有經(jīng)歷整理加法知識的基礎(chǔ)，再嘗試整理減法知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的有效遷移。第一篇：《6100以內(nèi)的加法和減法》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法（一）的整理與復(fù)習(xí)，教師的教學(xué)突出了知識的整理。學(xué)生在合作完成整理減法知識的同時，鍛煉了歸納整理知識的能力。因此，進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計算，體現(xiàn)教學(xué)開放性。重點提問退位減法的計算方法）三、小結(jié)本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法（板書課題）。二、目標(biāo)解析在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)“算式的分類”的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算能力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。（1）課件出示下面的題目：29+35+9= 972547= 7546+31= 48+2639= 53（9+37）=（2）先同桌說說運算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運算順序。3．想一想，算一算先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：應(yīng)先從什么位填起？注意：進(jìn)位和退位的問題。39+47+50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對知識的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習(xí)的過程，掃除計算障礙，提高計算能力。二、教學(xué)重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理。練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。三、教學(xué)難點：理解算理，相同數(shù)位對齊。教學(xué)過程：一、知識整理（一）100以內(nèi)加法的有關(guān)知識整理出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰能給這9道算式來分分類？一生上臺分類：25+36+39+63+21+42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。嘗試著這樣上復(fù)習(xí)課，感覺較新授課要難，不過復(fù)習(xí)的思路、層次更清晰了。在復(fù)習(xí)前，根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況，收集了一些常見的錯題。生匯報：25+36+39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進(jìn)1；63+21+42+3這3題算的時候個位相加還沒到十。（1）課件出示教材第102頁的第4題。（4）全班交流，重點說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。教學(xué)難點：能運用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實際問題。課本上有這樣一組題（p78第1題），請直接寫在書上。把出題權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上盡力給學(xué)生提供嘗試成功的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點。讓學(xué)生在主動參與的過程中形成良好的知識結(jié)構(gòu)，同時提高計算能力、提高歸納總結(jié)能力。在整理復(fù)習(xí)加法的基礎(chǔ)上，金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識的整理。師