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師說課件ppt(留存版)

2025-01-20 03:44上一頁面

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【正文】 自己對某種事物的見解。 通假異讀 閱讀、思考、討論 閱讀、思考、討論 找出文中古今異義的詞 找出文中一詞多義的詞 找出文中詞類活用的詞 找出文中的特殊句式 閱讀思考題 讀懂全文,簡析文章內(nèi)容 內(nèi)容簡析 第一段:在正面闡述中提出論點(diǎn)。(今)看字發(fā)出聲音。 師 者,所以傳道受業(yè)解惑也?!? “句讀之不知”,“或師焉” 愛其子,擇師而教之 上承 下連 小學(xué) “惑之不解”,“或不焉。) 不 能( b 249。列唐宋八大散文家之首, 唐宋八大散文家 為韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。) 怡 (y237。 小學(xué) 而大遺:(古)①小的方面;②一般指研究文字、訓(xùn)詁、音韻的學(xué)問。 頂 真 作用 前后緊湊,氣勢通暢,前后事理有機(jī)聯(lián)系, 充分闡明它們之間的辨證關(guān)系。 所以 傳道受業(yè)解惑也:(古)特殊指示代詞“所”與介詞“以”結(jié)合,譯為㈠用來 …… 辦法(方式、工具、依據(jù)等);㈡ …… 的原因(或緣由)。n) 萇 弘 (ch225。師說 作者:韓愈 文學(xué)常識 《 師說 》 選自 《 昌黎先生集 》 。ng) 近 諛 (y(今)表因果關(guān)系的連詞。 學(xué)會舉一反三
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