掩耳盜鈴教學設計2_doc(留存版)
【正文】 就會＿＿＿＿＿＿＿。 2．培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。 2．能讀通課文，讀懂故事，理解寓意。 （ 1）誰來讀一讀生字？能組詞嗎？你是怎么記住 “ 鐺 ” 和 “ 零 ” 的？ （重點指導輕聲、多音字。 3．課后搜集寓言故事來讀讀，看看你從中明白了什么道理。 4. “ 掩耳盜鈴 ” 這個成語是什么意思？ 二、初讀課文，整體感知 1．我們打開書自由地讀一讀?！堆诙I鈴》 教學設計 【教材簡析】 《掩耳盜鈴》是小學語文 S 版第七冊中第八單元的第 30 課《寓言二則》中的第一篇。教師書寫 “ 盜 ” 字。 2．續(xù)寫點評：請個別學生讀，集體點評，表揚為主。 “ 鈴鐺 ”“ 丁零丁零 ”“ 發(fā)覺 ” ） 4．同 桌互相檢查讀課文，要求：聽的同學要注意聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的字要及時幫忙糾正。 3．聯(lián)系生活實際，教育學生做事不 能自欺欺人。
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