比一比教學設計(2)(留存版)
【正文】 么關系 ？ 6表示什么 ？ 如果遇到數(shù)據(jù)較多或者數(shù)據(jù)較大，不便于移動怎么辦？能用其他數(shù)學計算的方法嗎 ？ ，指名讓學生回答。 老師總結 ： 也就是比較每隊隊員投中的平均數(shù)。 一、創(chuàng)設情境 引入新課 同學們，你們一定對籃球比賽很感興趣吧，今天，老師就請你們當一次小裁判，比一比哪個隊的實力強 ？ （課件出示資料并讀題。 學生可能會說出移動，老師表揚并板書：移動 ： 移多補少 抽學生上臺示范。（總分 10 分 2. 6個，討論利用平均數(shù)作為本課的最后得分。 生 6： 前面兩種方法都不公平。 教學目標 ： １．結合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。所以我不同意第一種觀點。 季 度 一 二 三 四 月用水量（噸） 16 24 38 30 淘氣家平均每月用水多少噸 ？ 五、老師總結 通過這節(jié)課學習 ,你有什么收獲 ? 六、思考題 1米 30厘米 ,小明身高 1米 50厘
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