【正文】 之一，是居民社會(huì)生活的起點(diǎn)。如遇中心任務(wù)需要，必須開(kāi)展文化活動(dòng)，也只給補(bǔ)助性的追加。西天尾鎮(zhèn)、江口鎮(zhèn)等一些經(jīng)濟(jì)較富裕的村（居）文化室，文化基礎(chǔ)設(shè)施雖然相對(duì)完善，有圖書(shū)閱覽室，有棋牌室，但棋牌室紅紅火火，閱覽室的桌上卻布滿灰塵。二是差異管理。以特色立文，以品牌樹(shù)威，培育全市不同地域、不同社區(qū)文化教育品牌，形成 “ 百花齊放、百 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 家爭(zhēng)鳴 ” 的活躍氛圍。同時(shí)，各地廣播電視大學(xué)終身學(xué)習(xí)在線平臺(tái)功能強(qiáng)大，資源豐富，可開(kāi)辟 “ 幼兒教育 ”“ 青少年教育 ”“ 老年教育 ”“ 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育 ”“ 技能培訓(xùn) ”“ 三農(nóng)課堂 ”“ 殘疾人課堂 ” 等多系列多媒體課程。 （四）設(shè)施資源缺乏有效整合 社區(qū)教育文化設(shè)施是社區(qū)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，但目前許多農(nóng)村社區(qū)文化教育設(shè)施簡(jiǎn)陋，文化活動(dòng)場(chǎng)地缺乏，社區(qū)文化教育資源配置得不到充分整合。社區(qū)文化教育建設(shè)由于得不到足夠的重視和管理指導(dǎo)，處于無(wú)序和單調(diào)的狀態(tài)。 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 農(nóng)村社區(qū)文化教育探析 ［摘要］農(nóng)村社區(qū)是新農(nóng)村建設(shè)背景下的新型農(nóng)村基層組織。 （二） “ 吃飯財(cái)政 ” 難以保證經(jīng)費(fèi) 農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)投資渠道單一，大多由政府投資，而未能充分吸引農(nóng)村社區(qū)居 民、民間組織和各類經(jīng)濟(jì)主體參與農(nóng)村文化建設(shè)。一方面，市社區(qū)大學(xué)、各農(nóng)村社區(qū)內(nèi)的單位、學(xué)校與所在地社區(qū)割裂，單位、學(xué)校的文化教育、文化活動(dòng)設(shè)施有的使用率低，甚至閑置。海量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，跨越時(shí)空界限，也可以給農(nóng)村社區(qū)居民開(kāi)設(shè)一個(gè) “ 永下下課 ”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂。 參考文獻(xiàn)： ［ 1］葉立安 .社區(qū)教育簡(jiǎn)明教程［ m］ .華東師范大學(xué)出版社，199808. ［