【正文】 的現(xiàn)代辦公自動化技能等成為時(shí)下秘書行業(yè)不可或缺的基本素質(zhì)。以合肥學(xué)院秘書學(xué)專業(yè)建設(shè)為例，在 20242024 年專業(yè)申報(bào)和建設(shè)期間，我們經(jīng)過細(xì)致、深入地調(diào)研，向 XX 市行政、企事業(yè)單位（含部分 XX 省屬行政事業(yè)單位）共發(fā)放調(diào)查問卷 1300 余份，經(jīng)過梳理，根據(jù)各不同類型的崗位實(shí) 踐需求對該專業(yè)核心能力要素進(jìn)行了一個(gè)歸納。一是根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要引進(jìn)應(yīng) 用型師資。目前，每年 XX 市 “ 兩會 ” 召開前，相關(guān)部門都會提前來 “ 預(yù)定 ” 學(xué)生。例如在秘書專業(yè)廣泛開展的 “ 秘書節(jié) ” 活動，有著基于專業(yè)能力訓(xùn)練的各種常規(guī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這應(yīng)該成為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動的重要載體。以合肥學(xué)院秘書學(xué)專業(yè)在 XX 市人大、政協(xié)建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)基地為例，這個(gè)基地主要的功能是給學(xué)生暑期在各部門進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)提供機(jī)會，同時(shí)讓學(xué)生在 “ 兩 會 ” 召開時(shí)參與會務(wù)服務(wù)工作。應(yīng)根據(jù)專業(yè)核心能力要素和學(xué)生就業(yè)崗位群的多元化呈現(xiàn)和 分布，確認(rèn)和綜合幾個(gè)大的崗位類型，如行政事務(wù)秘書崗位類型、商務(wù)秘書崗位類型、文字秘書崗位類型、涉外類秘書崗位類型等，選派專業(yè)教師到合作單位的上述崗位進(jìn)行為期不少于一年的掛職鍛煉。如何才能培養(yǎng)出當(dāng)下市場所需要的專業(yè)秘書人才。僅就企業(yè)秘書而言，涉外企業(yè)和單純的國內(nèi)中小企業(yè)對秘書的專業(yè)能力要求顯然是不同的：前者必須懂外語和一定的涉外知識，而后者往往要求秘書具備應(yīng)對瑣碎和繁雜事務(wù)的耐心和能力。在機(jī)關(guān)事業(yè)單位提供的門類眾多的秘書崗位中，其對崗位能力的要求則是側(cè)重于文字應(yīng)用、組織協(xié)調(diào)、信息處理和輔助管理等方面。在師資和實(shí)踐平臺相對不足的情況下，怎樣才能抓住秘書學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中最關(guān)鍵的東西，從而圍繞它去構(gòu)建一個(gè)完整的專業(yè)實(shí) 踐教學(xué)體系。掛職鍛煉基于兩個(gè)目的：一是結(jié)合掛職崗位的工作實(shí)際，轉(zhuǎn)換不適合學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)理念；二是對照掛職崗位工作要求，熟悉、提升各類秘書業(yè)務(wù)技能?；貜?024 年開始啟動建設(shè)，至今已逾 12 年，運(yùn)轉(zhuǎn)非常順利，實(shí)現(xiàn)了合作雙方的共贏。 ［參考文獻(xiàn)］ ［ 1］陳嘯，劉楊 .國際應(yīng)用型本科教育教學(xué)法研究的啟示［ j］ .中國大學(xué)教學(xué)， 2024（ 4）： 9295. ［ 2］蔡敬民，董強(qiáng)，余國江