【正文】 想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師有認識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。 重視幼兒情商的發(fā)展。 針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合。適應(yīng)性的內(nèi)容包括：培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。幼小銜接工作僅僅依靠幼兒園或小學(xué)單方面的力量是不夠的，幼兒園、小學(xué)、家長、社區(qū)必須互相配合，形成影響幼兒成長的教育合力。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對小學(xué)的生活懷著興趣和 第 18 頁 共 19 頁 向往，為做一名小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機會獲得對小學(xué) 生活的積極情感體驗。 （ 8）進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。做完一件事，再去做另一件事 。 【篇二】 活動目標： 為認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以“ 尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩 子的心理需求和發(fā)展需要 ” 為研究的基本原則，以 “ 如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問 第 13 頁 共 19 頁 題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康、快樂的成長 ” 為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。 （ 3）知識經(jīng)驗的積累： a 前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境 。 第四篇：幼兒園幼小銜接教育計劃幼兒園幼小銜接 教育計劃范文 【篇一】 幼小銜接實施方案： 第 10 頁 共 19 頁 學(xué)前思想準備： 通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的 *，同時也幫助他們解決 “ 向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題 ” 。 ，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進生的比例。 （ 3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。 四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流 參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。為幼兒入學(xué)作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。 第 1 頁 共 19 頁 XX 年幼小銜接教育計劃 一、幼兒入學(xué)的心理準備 注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。從 “ 拉動幼兒發(fā)展 ” 的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動，因為大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。邀請小學(xué)生來園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。 12 （ 3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。 ，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。 身體方面的準備： （ 1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué) 。如。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計劃地進行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“ 坡度。在老師要求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉 。 （ 1）鼓勵幼兒自己的事情自己做。 三、做好家長工作，形成教育合力。 （ 2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。 。培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性，特別是主動性、獨立性、人際交往能力等，不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此，為增加 “ 銜接 ”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。 （ 3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。堅持把一件事做完，不半途而廢， 做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。做好 “ 幼小銜接 ” ，不但有 利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。 b 數(shù)學(xué)方面的滲透 第 12 頁 共 19 頁 通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的