【正文】 “ 幼小銜接 ” ，不但有 利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等） ，養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事的習(xí)慣 在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣。堅(jiān)持把一件事做完，不半途而廢， 做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人，努力把事情做好。 加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。 （ 3）通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。 （ 3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽(tīng)講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。因此，為增加 “ 銜接 ”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。 參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性，特別是主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力等，不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是幼小銜接的重要內(nèi)容。許多幼小銜接的研究結(jié)果證明，提高廣大教師的素質(zhì)是幼小銜接工作取得成功的保證。 。 （ 1）進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革，雙方都把培養(yǎng)兒童的基本素質(zhì)作為銜接工作的著眼點(diǎn)，共同創(chuàng)造合理的過(guò)渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。 （ 2）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。 積極參加幼兒畢業(yè)典禮。 三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。 第 16 頁(yè) 共 19 頁(yè) （ 1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，不 “ 拔苗助長(zhǎng) ” 。 （ 1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。 增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備 的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。在老師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉 。幼兒園大班全體幼兒。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“ 坡度。 4）做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)。如。 （ 2）培養(yǎng) 幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等， 第 11 頁(yè) 共 19 頁(yè) 讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好 。 身體方面的準(zhǔn)備： （ 1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué) 。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物 質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 ，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。 總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。 12 （ 3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。 ，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。因此，為增加 “ 銜接 ”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。從 “ 拉動(dòng)幼兒發(fā)展 ” 的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。 二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備，重點(diǎn)做好三個(gè)銜接 注意水平的銜接。 第 1 頁(yè) 共 19 頁(yè) XX 年幼小銜接教育計(jì)劃 一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備 注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。 三、做好幼小銜接工作的具體措施 幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。 四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流 參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。 ，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改 成接近小學(xué)的較