【正文】 ， “ 感到 ” 之情，層層拓展，終于 “ 剝 ” 出了一個(gè) “ 對 ” 的蘊(yùn)意。一堂好可看課堂產(chǎn)生高不高而不看信息輸出，老師講得精彩不等于學(xué)生學(xué)得精彩。 語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)篇 2 11 月 14 日，鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行 20 人來到嫻靜恬淡的西子湖畔，和來自全國各地的小學(xué)語文老師集聚在美麗的浙大華家池校區(qū)，參加 “ 千課萬人 ” 全國小學(xué)語文教師 “ 五力修煉 ” 高峰論壇 —— 暨成長課堂研討會(huì)。這堂講座，讓我們更加深刻的了解了竇老師，讓我們更加堅(jiān)定 自己的方向努力教學(xué)。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點(diǎn)瑣憶。聽了王老師的 課，告訴我們何為生本課堂呢 ?王菘舟老師說： “ 生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。課前交流寫詩《人生》，和《匆匆》一課的學(xué)習(xí)完美地結(jié)合在一起。為期四天的學(xué)習(xí)，對于老師們來說這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一種思想上的洗禮，精神的大餐。 “ 五力教學(xué) ” 的 “ 五力 ” 指課程前瞻力，課程開發(fā)力，課程創(chuàng)新力，課程執(zhí)行力和課程力。竇老師從幾乎逐字逐句的教讀、解釋開始 抱而扶，扶而放，到出孩子充滿語感的朗讀，再到孩子準(zhǔn)確靈動(dòng)的解釋，然后到孩子自由舒暢地議論，竇老師就是這樣，腳踏實(shí)地，完整連續(xù)，咬定青山不放松，由學(xué)生開始的俘游散亂到后來的各抒已見，從開始的東張西望，到后來的無不動(dòng)容，竇老師用她的心血、肝膽和智慧澆灌并照亮的，豈止是那些學(xué)生呢 ? (三 )如賈志敏老師的《賣魚的人》。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就是這樣，一遍又 一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。 ” 在本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了生本課堂。 課之大氣是只可遠(yuǎn)觀而不可效仿也。教師分析的課堂，學(xué)生學(xué)得中規(guī)中矩，沒有疑問，學(xué)習(xí)沒有發(fā)生在學(xué)生身上。所以，從這次學(xué)習(xí)回來后，在教學(xué)上一定要向大師學(xué)習(xí)，努力突破，做一名合格的小學(xué)語文教師。其次，我們?nèi)绻胍M(jìn)步、提高自己各方面的能力與水平，就必須走出自己，超越自己，對生活要知足常樂，不要奢望得到很多，得到太多往往讓生命顯得臃腫、過于沉重。 說體會(huì)，說收獲，談不上，只留下一些只字片語。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂。他和學(xué)生的這種看似課前交流與背誦的內(nèi)容，和對《匆匆》這篇的學(xué)習(xí)經(jīng)過他詩化的語言，無縫地連接在了一起。駐足在 “ 千課萬人 ” 的會(huì)場，在這魅力無限的課堂里，我們不但欣賞了小語名師的教學(xué)風(fēng)采，更是在接受著新課程，新理念的洗