【正文】 “ 他兒子沒(méi)上大班之前總是不敢來(lái)，害怕大班老師厲害，但來(lái)到大一班后，譚老師和陳老師對(duì)我很好，我愛(ài)上了大一班 ” 。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了，我委婉地指出小朋友沒(méi)有獲得 “ 紅蘋果 ” 的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵(lì)了小朋友。 ” 鄭老師聽(tīng)了情不自禁地抓著我的手說(shuō)： “ 真的 ?那太謝謝你了 !” 因?yàn)槲业臒崆?，我和鄭老師成為了無(wú)話 不談朋友，這樣她兒子跟我更親密了。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常高興，可沒(méi)一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)遇到此類情況時(shí)，只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對(duì)待他們，才能解決問(wèn)題。 )一會(huì)兒嫌小朋友看他。其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐心的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級(jí)中為 他們樹(shù)立自信。 二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊 “ 養(yǎng)成教育 ” ：首先，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí) “ 一切為了孩子，一切為了明天 ” 的方針，在班級(jí)管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、 一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。但是，讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。 ”( 這一學(xué)期 小朋友剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺(jué)得輕松了。 一