【正文】 2．高、低氣壓系統(tǒng)的區(qū)別與天氣特征 四、教學方法 啟發(fā)式教學法 、 直觀圖示法、 案例分析法、 對比法 、 探究法 五、學法指導 運用學生熟悉的情景素材導學，將情感現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為理論，結合圖象引導學生思維，并輔以個案分析，對導入的理論進行對比。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關系及天氣變化對人類活動的影響，培養(yǎng)學生尊重科學，樹立學生辯證唯物主義世界觀。 【學生活動】學生分析、討論回答，教師補充。南半球則相反。 【點撥】指出高、低壓中心位置及常用表示符號，槽線、脊線與切變線位置。 【討論分析】①除人為因素外，我國北方沙塵暴的“罪魁禍首”是誰？② 1998年長江洪水形成受哪種鋒面的影響？ 【點撥】①為冬季風及冷鋒活動造成 ②主要是暖鋒所為 【歸納】鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響 冷鋒：北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨。暖氣團勢力強，主動向冷氣團移動，暖氣團主動爬升，則為暖鋒。通過適時適量的使用現(xiàn)代化的教學工具，增強教學的直觀性。 【引導】陸地表面與海洋表面物理屬性及形成的氣團有什么差別？ 【點撥】從不同下墊面溫度、濕度、大氣穩(wěn)定等提示學生理解氣團的形成與性質(zhì)。鋒面活動對我國天氣有哪些影響 ? 4．鋒面活動對我國天氣的影響 【播放案例】 材料一 沙塵天氣肆虐半個中國 據(jù)國家氣象局透露：今年沙塵天氣具有形成頻次高、出現(xiàn)時間長、影響范圍廣的特點。并引導學生歸納總結 得出“下沉晴朗．上升陰雨”的規(guī)律。并完成教材 P57 頁活動的填表內(nèi)容。沙塵天氣總?cè)諗?shù)達 41 天，占總?cè)諗?shù)的 51％，平均每 2 天就有一次明顯的沙塵天氣。 二、鋒面系統(tǒng) 1．形成 【導讀】學生閱讀課文內(nèi)容，理解鋒面及水平方向的范圍，分析不同氣團相遇后的位置變化，鋒面兩側(cè)為“暖上冷下”。