【正文】 所以教師在設(shè)計作業(yè)時不僅要考慮教學(xué)的需要，還要充分考慮學(xué)生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘語言教學(xué)中的 “ 趣 ” ，努力提高作業(yè)的趣味性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，喚發(fā)學(xué)生內(nèi)心強烈的學(xué)習(xí)需要。 Mary wants to ________ _________ _________ when she _________ ________. 5. 鮑勃總在周末輔導(dǎo)我作業(yè)。分層作業(yè)針對個別差異，使不同層次的學(xué)生各得其所，在不同基礎(chǔ)上都有各自的提高和發(fā)展。 新教材選用的大量閱讀材料，內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域，有日常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探索等等，其豐富的知識和詞匯量為學(xué)生實踐性作業(yè)的設(shè)計提供了大量的素材。我們 可以把作業(yè)設(shè)計為 “ 必做 ” 和 “ 選做 ” 兩個層次。8A Unit 1 Reading (1) 隨堂練習(xí) 袁永平 通州區(qū)教研室 說明 ： A 為必做題， B 為選做題。 3．層次化 為面向全體學(xué)生，促進人人成功，作業(yè)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力做到分層設(shè)計。作業(yè)分層設(shè)計必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學(xué)生積極主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造性使用語言的嘗試，使學(xué)生獲得不同的實踐體驗，提高綜合運用英語的能力。為促進競爭，平時還可以按學(xué)生學(xué)習(xí)進步和退步的狀況由老師或?qū)W生自己提出 “ 升層 ” 和 “ 降層 ” 的動態(tài)調(diào)整。 Bob always helps me _____________ ___________ _____________. 二、拓展閱讀 Frank has a friend. His English name is David. He is Frank’s best friend. They live in the same building. They study in the same school but not in the same class. They often chat and play football together after school. They got to know each other long ago and they became good friends two years ago. David is tall and strong with black hair. He has a round face,