1unit1_friends_reading1作業(yè)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-24 23:48本頁(yè)面
【正文】 這些實(shí)踐性作業(yè)既培 養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力，又使具有主持、表演等不同特長(zhǎng)的學(xué)生獲得了親身實(shí)踐的體驗(yàn)，并嘗試到成功的喜悅。 新教材選用的大量閱讀材料，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，有日常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探索等等，其豐富的知識(shí)和詞匯量為學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了大量的素材。語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生的語(yǔ)言能力只有通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐 才能得到培養(yǎng)和提高。 學(xué)生在廣泛獲取知識(shí)的同時(shí)提高了與人合作、交流、共享及組織管理的能力，這種能力正是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的基本要求。在小組合作中，為投入組際之間的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，同組成員間共同研討，相互啟發(fā)，擴(kuò)大了信息量，拓展了思維的深度和廣度，學(xué)生充分體驗(yàn)到思維、交往、成功的學(xué)習(xí)過(guò)程。 4．合作化 對(duì)于一般的作業(yè)教師都要求學(xué)生獨(dú)立完成，但有些擴(kuò)展型作業(yè)如思考題、討論題、采訪等，則需要利用小組合作的方式才能達(dá)到最佳的效果。分層作業(yè)針對(duì)個(gè)別差異，使不同層次的學(xué)生各得其所，在不同基礎(chǔ)上都有各自的提高和發(fā)展。課堂內(nèi)不同層次的學(xué)生分別選用不同層次的練習(xí)，教師進(jìn)行組間巡視、 指導(dǎo) C 級(jí)學(xué)生落實(shí)雙基，啟發(fā) B 級(jí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，點(diǎn)撥 A 級(jí)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造潛能。對(duì)于 “ 選做 ” 習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況盡力完成。我們 可以把作業(yè)設(shè)計(jì)為 “ 必做 ” 和 “ 選做 ” 兩個(gè)層次。所以可以布置與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的作業(yè)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。沒(méi)有生活經(jīng)歷的語(yǔ)言是空泛的，是無(wú)所依托的。當(dāng)學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就不會(huì)把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)， 而會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去完成，這樣對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)迅速而牢固。這是因?yàn)檫@些作業(yè)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。 Mary wants to ________ _________ _________ when she _________ ________. 5. 鮑勃總在周末輔導(dǎo)我作業(yè)。 I will _________ Mary ________ __________ __________friend, because she is ________. 2. 你們的英語(yǔ)老師很有幽默感嗎？ Does your English teacher ________ _________ ________ __________________humour? 3. 貝蒂總是愿意幫助需要幫助的人。 1. Loo
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