【正文】 文所寫(xiě)的故事。 (9)積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由 “ 導(dǎo)語(yǔ) ”“ 課例 ”“ 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作 ”“ 回顧 ?拓展 ” 四部分組成。 順應(yīng)兒童心理發(fā)展特， “ 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作 ” 的類(lèi)型發(fā)生必須的改變 。 第七單元： 讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，能夠查字典解決。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。應(yīng)幫忙孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。生字表 (一 )是要求認(rèn)識(shí)的字，生字表 (二 )是要求會(huì)寫(xiě)的字。 重視指導(dǎo)好課外閱讀。 積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 本冊(cè)共有課文 28 篇， 其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 。 引導(dǎo)用生活 中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。 習(xí)作八，回顧 利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。 使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會(huì)刻畫(huà)人物的一些方法。 薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。 通過(guò)鼓勵(lì)、曬字 激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。 ，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。 繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 。 能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。 習(xí)作六，回顧 同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀 的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。 (三 )能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近 _。 朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀 。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。其中第一單元 “ 我愛(ài)閱讀 ” 和第五單元 “ 遨游漢字王國(guó) ” 還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。 加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。 (四 )習(xí)作教學(xué) 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。 第四單元： 指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū)，感受人物的精神品格 。 教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力 。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。 采用 “1+X” 方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。 (5)結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。課外閱讀總量不少于 15 萬(wàn)字。 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 本冊(cè)課本仍將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，與閱讀是 “ 各成體系，雙線(xiàn)并進(jìn) ” ，共安排了 7 課。五下 課文中的練習(xí)呢，第 7 課習(xí)題 2：說(shuō)說(shuō)克隆這項(xiàng)技術(shù) “ 神奇 ” 在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。我們要關(guān)注本次的習(xí)慣篇在內(nèi)容、導(dǎo)向上的變 化，即開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生的自能 “ 寫(xiě) ” ，自能 “ 讀 ” ， “ 寫(xiě) ” 要善于反思，自我修改 。學(xué)校五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（ 7 篇） 如何不再為寫(xiě)不出教學(xué)計(jì)劃而苦悶?zāi)??日子如同白駒過(guò)隙，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧?！?讀 ” 要善于拓展，在廣闊的生活中時(shí)刻 “ 閱讀 ” 。第 13 課習(xí)題 3：這篇課文是從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的。各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下： 學(xué)校五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 2 一、教學(xué)內(nèi)容： 部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“ 熱愛(ài)花鳥(niǎo) ” 、 “ 我愛(ài)閱讀 ” 、 “ 民間故事 ” 、 “ 熱愛(ài)祖國(guó) ” 、 “ 學(xué)習(xí)說(shuō)明文 ” 、 “ 父母之愛(ài) ” 、 “ 四時(shí)景物的 動(dòng)靜態(tài)美 ” 、 “ 書(shū)山有路勤為徑 ” 。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 習(xí)作 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。 (4)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 (6)注意體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。 開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 。領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。在 “ 交換平臺(tái) ” 中總結(jié)某些規(guī)律的東西。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾 ?? 自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。本冊(cè)共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇，教材后面附有 8 篇選讀課文總共 32 篇。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。 閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，注意讀中 有悟，重視獨(dú)特感受 。其中第一單元 “ 我愛(ài)閱讀 ” 和第五單元 “ 遨游漢字王國(guó) ” 還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 (四 )默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情 。 第八單元：走進(jìn) _，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。 拓展六，測(cè)試 第十五周 2 2 2 24 課 第十六周 口語(yǔ)交際 閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，在交流和討論中，能說(shuō)出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法等。 重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的，情感。 。 ，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫(xiě)作方法，并用這種方法仿寫(xiě)一段話(huà)。注意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。 拓展七，測(cè)試 第十七周 2 2 2 28 課 第十八周 口語(yǔ)交際 對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 (六 )在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。其中， “ 遨游漢字王國(guó) ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動(dòng)建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力 。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話(huà)，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際