【正文】 發(fā)揮 “ 橋梁紐帶 ” 和 “ 專業(yè)引領(lǐng) ” 的功能，努力提高我市小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)法滲透與指導(dǎo)意識，結(jié)合不同課文的教學(xué)，指導(dǎo)相應(yīng)的方法，使學(xué)生具備語文學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣 。我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進(jìn)步的渴望。 卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》 (2)中國名著：巴金系列 —— 《家》 、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》《四世同堂》、《唐宋八大家精品》、《中國古代歷史文化》、《錄》 (3)教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》 (4)其他活動：電腦、英語、寫作。 (四 )舉行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用 積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，工作室成員和提煉自己的教學(xué)實踐和教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)思想，舉行 1 次校級或縣級專題講座。 二、教學(xué)情況分析 初中是一個不同于小學(xué)的階段，這一階段不僅僅是需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時深奧了很多。 重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。 養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 1充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀能力。特別是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢 固掌握。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來，重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的愉快和必要性。 運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源，通過學(xué)習(xí)名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平。 (2)課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。 改進(jìn)教研形式，營造求真務(wù)實、和諧有效的教研文化 本學(xué)期，各校校本教研活動要在 “ 實 ” 上下工夫，在 “ 新 ” 字上做，將市級教研、視導(dǎo)片教研與校本教研相結(jié)合，展示活動與主題研討緊密結(jié)合，課題研究與教研活動相結(jié)合，豐富教研活動的形式與內(nèi)涵，凝聚 語文教研的集體智慧，切磋課堂教藝，充分實行資源共享，努力打造求真務(wù)實、和諧有效、富有創(chuàng)新的教研文化，推進(jìn)我市小語教學(xué)水平的提高。 有度：目標(biāo)要求設(shè)定有度，教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)及教學(xué)方法的選擇有度，課堂訓(xùn)練適度，教學(xué)手段的運(yùn)用及相關(guān)拓展有度。 倡簡：目標(biāo)簡明扼要，過程簡潔清晰，手段簡捷有效 。立足有效課堂，有效訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量、 關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)素養(yǎng) 要求教師在學(xué)習(xí)中提高，語文教師 要博覽群書 (教學(xué)、文學(xué)等 )，與學(xué)生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學(xué)及教學(xué) 底蘊(yùn) 。 (5)黑板上的板書字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。 擴(kuò)大區(qū)域交流，組織工作室成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，提升業(yè)務(wù)素質(zhì) 。 再從學(xué)生思想上來看，學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動和興奮，對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已。本班有學(xué)生 45 人，男 25 人，女 20 人。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特