20xx語文教師個人工作計劃5篇-免費閱讀
【正文】 1開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。 繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。 況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學的難題，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動，使其更容易被學生們接受。也大多保持著從小學就養(yǎng)成的良好，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績。 (五 )成員幫帶學員，提高隊伍素質(zhì) 每位成員在年內(nèi)指導 2 名本校中青年教師上公開課、舉辦講座或撰寫論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語文教師退伍的整體素質(zhì)。今年年內(nèi)邀請 1位省級以上語文教學專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進行教學教研指導，促進工作室成員專業(yè)成長。 一、工作目標 繼續(xù)加強學習交流，促進成員的專業(yè)成長。 (6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外知識。 (2)就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎(chǔ)上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。在活動中提升，堅持活動出人才的宗旨，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應(yīng)的發(fā)展 。 注重發(fā)揮學習評價的導向作用，教師要在融會課標精神、深入透徹把握教材的基礎(chǔ)上進行命題，關(guān)注基礎(chǔ) 知識、基本能力及綜合運用語文知識的素養(yǎng)的檢測。 務(wù)本：以學生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本，突出語文的本體地位，用好用足文本的資源 。，可以增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。 求實：教學過程真實，樸實，對學生的語言、以及指導、學習習慣培養(yǎng)扎實 。 倡導豐富課外閱讀，提升學生語文素養(yǎng) 教學研討活動要力求做到 “ 課內(nèi)提效，課外豐富閱讀 ” ，遵循語文教學規(guī)律、學生學習發(fā)展規(guī)律，重點探究學生學習興趣激發(fā)、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養(yǎng)等有效策略，摸索一些有利于學生語文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學規(guī)律的教學策略，并實現(xiàn)課內(nèi)外融通，通過相應(yīng)的活動，激發(fā)學生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學生的與精神積淀。在教學中錘煉，日常教學中，語文教師 要錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，成為學生的語言示范，磨礪自己的組織調(diào)控能力，靈活智慧有效地組織教學。 (3)從課堂上，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握，引導他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。 三、應(yīng)注意問題 (1)本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。 以課題研究為載體，通過上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學言語，努力打造高效生命課堂。 (二 )研究課堂教學言語，形成教學風格 通過集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學校開展的教學開放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學實踐活動，從中提高成員的課堂教學藝術(shù)，形成個性鮮明的教學風格。 (六 )加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用 作室成員在每周四的晚上 8： 00 時開始在 群上進行讀書交流、課程研討、主題討論等活動。這讓我不由得感到非常
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