【正文】 精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)的流程、做到主題鮮明，目標(biāo)明確，通過(guò)我的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到什么是正確的，什么是應(yīng)該學(xué)會(huì)的，什么是不正確的，什么是應(yīng)該放棄的，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己感悟做人的道理。 班主任的個(gè)人工作反思篇一 通過(guò)這段時(shí)間的班主任培訓(xùn)，給我?guī)?lái)許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下，希望以此來(lái)指引自己今后的工作。此外 “ 紅旗飄飄、快樂(lè)成長(zhǎng) ” 、 “ 本月之星 ” 、 “ 優(yōu)秀值日班長(zhǎng) ” 的評(píng)選制度都是我在與全班同學(xué)協(xié)商后制定的，而且也都是讓同學(xué)們自己去管理和進(jìn)行評(píng)選。如果沒(méi)有圣人和君子，那么與其用小人，不如得愚人。對(duì)于那些迷失方向的孩子，則應(yīng)該給要有耐心予更 多的關(guān)愛(ài)與幫助。在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。沒(méi)有目標(biāo)，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，只會(huì)隨波逐流，班級(jí)如此，個(gè)人也如此 .因此，開(kāi)學(xué)初，共同商討班級(jí)奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo) 。一名負(fù)責(zé)的班主任，不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生 。我想規(guī)則意識(shí)或多或少的起到了作用。而在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話交流、邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪，都是非常好的形式。更不應(yīng)該因循守舊，抱殘守缺，守著老傳統(tǒng)、就經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作。 初中三年，每 個(gè)學(xué)生在各自不同的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題、誘惑或危機(jī)，班主任有必要細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。多和家長(zhǎng)交流，努力培養(yǎng)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育與監(jiān) 管能力和技巧，往往可以取得非常良好的效果。所以各種規(guī)則的制定、頒布和學(xué)習(xí)，同樣重要。確定了目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力 。初三緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理 .心理的變化，也使學(xué)生在很多時(shí)候很煩躁和苦惱，班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理，使學(xué)生用積極的思想對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待考試 . 勤關(guān)心愛(ài)護(hù)。 著名教師毛蓓蕾 ,在她的《心之育》一書中寫到 “ 愛(ài)孩子就是愛(ài)祖國(guó)。 二、工作中的一些不足與反思 : 第一 :作為一名班主任，經(jīng)驗(yàn)的缺乏仍是我工作中的弱點(diǎn)，比如遇事時(shí)我還缺乏足夠的沉著與冷靜，對(duì) 于一些突發(fā)事件的處理也不夠靈活，有時(shí)我也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些大聲的訓(xùn)斥，而那時(shí)我的學(xué)生會(huì)用他們無(wú)辜和迷茫的眼神看著我，讓我深深地感觸到其實(shí)學(xué)生畢竟還是可愛(ài)的，雖然有時(shí)他們也會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但學(xué)生畢竟還是孩子，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，要理解他們。 第三 :做一個(gè)以德服人、 “ 人和 ” 的班主任。這種行規(guī)的評(píng)比方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧。比如每周我先送大家 10 分的基礎(chǔ)分，如果同學(xué)上課能積極舉手發(fā)言，默寫能得 100 分，能做好個(gè)人衛(wèi)生等方面都將得到一張 “ 獎(jiǎng)勵(lì)券 ” ，三張 “ 獎(jiǎng)勵(lì)券 ” 就能換一分 “ 行規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)分 ” ，在平時(shí)班級(jí)行規(guī)的檢查與抽查中，只要同學(xué)表現(xiàn)良好和突出，也可 以加相應(yīng)的分值。在集體的智慧與努力下，一些可喜的成績(jī)便呈現(xiàn)在大家的面前 :例如我班獲 “ 校科技節(jié)創(chuàng)意制作比賽 ” 的團(tuán)體三等獎(jiǎng) 。平時(shí)在找學(xué)生到辦公室談心時(shí)，我會(huì)拉一個(gè)椅子來(lái)讓學(xué)生坐下來(lái)，雖然是一個(gè)很小的動(dòng)作卻會(huì)讓學(xué)生倍感親切。 4)班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁。實(shí)踐 —— 學(xué)習(xí) —— 反思，希望我能通過(guò)班主任的實(shí)踐工作 ,來(lái)增強(qiáng)自己的工作能力與信心 ! 班主任的個(gè)人工作反思篇二 初三的班主任工作已做了兩年，平時(shí)工作忙忙碌碌，幾乎沒(méi)有思考的時(shí)間，閑暇之余，對(duì)班主任工作回味和思考，也有幾多收獲，幾多感想 . 一、對(duì)工作要有熱情和激情 實(shí)話說(shuō)，教師工作的單一性使自己有時(shí)覺(jué)得很乏味也很無(wú)聊，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目，每年做的幾乎是同樣的事情 .單一乏味的工作有時(shí)也會(huì)消磨人的意志，淡化人的熱情，幾乎使人精疲力盡 . 但面 對(duì)一雙雙求知的目光，面對(duì)一個(gè)個(gè)初生牛犢不怕虎的孩子，面對(duì)有著美好前程的學(xué)生，既然我們別無(wú)選擇，那我們應(yīng)該真心面對(duì) .用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體 .初三的學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過(guò)，他們也感到很乏味，