【正文】 生時代有個交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。 我們的教育實習(xí)主要包括一下幾個方面： (一 )教學(xué)工作 第一周主要是聽課。 第二，理論與實踐終究是有差距。 在實習(xí)過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識到了自己 的不足： 第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng) 。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并善于感謝父母，父母的付出并不是理所當(dāng)然。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長喳益，為自己和孩子的將來著想。例如，我們的教后感。決勝局的比賽就要開始了，這時我發(fā)現(xiàn)我班的幾名主力隊員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠， 直接影響著學(xué)生們的成長，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。在日常的學(xué)校生活中，我時刻注意自己的言行：要求學(xué)生做到的，我必須自己先做到。但是由于線路等其他原因，我行銀證自動轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)很容易出現(xiàn)銀行和證券公司間往來帳不 能配平即單邊帳現(xiàn)象，既影響客戶辦理業(yè)務(wù)又影響我行形象。 課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。因此，教師在解讀教材時既不能簡單地讓教材 “ 閑置 ” ，也不能 “ 盲從 ” ，而應(yīng)該在透徹研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，活用教材，并且把握好活用教材的度，這才是我們不懈的追求。 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，把知識應(yīng)用于實踐工作中。也結(jié)了一些經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中多多注意多多改正，進(jìn)而提高自己的能力和水平。數(shù)學(xué)課相比起語文課來沒有語文課那么生動有色，情意綿綿綿，繪聲繪色，但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只要抓住竅門，只要能抓住學(xué)生的心理特點就能在潛移默化中讓孩子學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，我們的生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開生活，只要學(xué)生對數(shù)學(xué)感到有興趣，老師對數(shù)學(xué)的教學(xué)有信心，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會在一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行的。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。如果學(xué)生不想學(xué)，或是學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效的。在辦理業(yè)務(wù)時，仔細(xì)核對風(fēng)險點，杜絕辦業(yè)務(wù)馬虎、敷衍的行為，避免了錯帳、差帳的現(xiàn)象，保證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。 ” 因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種 。載歌載舞、琴棋書畫、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)，我也并非無所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點，看待學(xué)生的目光就寬容多了。 小學(xué)生老師教育心得體會篇 6 一直以來我堅信在每個學(xué)生的身上都有閃光點。 關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。家走出服務(wù)第一步。所以家是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。剛開始還挺 帶勁的，到后來就覺得好累。機(jī)智過人 。畢竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個簡短 的會議，再把我們分派給各個指導(dǎo)老師。但由于學(xué)校里的雜務(wù)性事情太多，自己往往會為了應(yīng)付這些事情而打亂自己的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。因此，在這里，我想實事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c不足之處。 為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在上學(xué)期參加了英語大專班的學(xué)習(xí)，雖然對于大學(xué)英語我感覺很陌生，學(xué)得也很艱難，但我堅信自己的努力一定會換來優(yōu)異的成績。 總之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。所以，上課時一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說學(xué)過，但不知那是什么。在實習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊活動，主題是愛我校園，從我做起。所以，當(dāng)好一名班主任不僅要有一份愛心，還要有一定的技巧。隨著社會的發(fā)展，家的方式也隨著改變。 這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都十分有好處，正因我們工作過了就能有切身的體會。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。于是總?cè)滩蛔∨叵饋?，學(xué)生就在我嚴(yán)厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過身的時候做鬼臉，在我不在班時開 “ 茶話會 ”, 不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的 “ 風(fēng)平浪靜 ”, 于是越發(fā)地心浮氣躁，形成一種惡性循環(huán)。教師只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，教師為學(xué)生作業(yè)中寫錯的某些內(nèi)容、上課時回答問題不準(zhǔn)確而大聲斥責(zé)，卻很少看到一些學(xué)生的壞習(xí)慣會引起教師那樣高度重視，幫助加以糾正。 今年在各種文藝活動中，我利用業(yè)余時間廣泛搜集資料，同時大力動員員工積極參加表演活動，發(fā)揮自己的特長、出謀劃策，盡心盡力地主持了省行機(jī)關(guān)、營業(yè)處以及儲蓄科的各項文藝活動，使每次活動都達(dá)到了最佳效果，既豐富了大家的業(yè) 余生活同時也帶動了大家的工作熱情，既為我行精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)又促使我行儲蓄科各項工作順利進(jìn)行。因此我們要最大限度地利用學(xué) 生的潛能實施教學(xué)，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。 評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。 在參加研訓(xùn)活動的過程中，我認(rèn)真撰寫課后教學(xué)思。撰寫教學(xué)思有利于糾正偏差 .撰寫教學(xué)思還有利于我理論水平的提高。教師要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學(xué)生的錯誤不能敷衍了事，要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路。例如我在教學(xué)一年級 “9 加幾 ” 的知識時我如果提這樣一個問題 “ 同學(xué)們，當(dāng)你看到畫面，你能提出什么問題嗎？我想這時有的學(xué)生會說 “ 這個地方是哪里啊？這果樹怎么沒有人看護(hù)??？這么漂亮的花朵，怎么看不見蝴蝶啊？如果這節(jié)課我都是在講解學(xué)生提出的這些問題，那么這節(jié)課的時間已經(jīng)用去了一大半，那么又怎能進(jìn)行下面新課的講述呢？如果我提出這樣的問題 “ 同學(xué)們看看果樹上有什么？ ” 我想這時學(xué)生會回答 “ 有蘋果、樹葉、樹枝 ” 如果我在緊接著 問 “ 有幾個蘋果??？