【正文】 自己的世界里。比如改作文，有祥改的，有略改的，要適當(dāng)畫出同學(xué)們寫得好的句子加以點評表揚，也要把同學(xué)們一些不太通順的句子畫出來，引導(dǎo)他如何改動句 子，將句子寫得通順流暢。為了彌補(bǔ)我的不足，我總是盡可能多的利用時間去聽老師們的課，這樣的學(xué)習(xí)不單單局限于我的指導(dǎo)老師劉老師，還有葉老師，范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗都值得我學(xué)習(xí)。葉老師的課就顯得激情澎湃，葉老師是個很熱情爽朗的人，她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情，她總是用高昂的語調(diào)將同學(xué)們代入知識的海洋里，每個學(xué)生都沉溺在這熱情的國度中，一邊享受葉老師熱情的演講，一邊吸收了知識。 (2) 活動方面 實習(xí)生活中我接觸的第一個校園活動就是初中年級的寫字比賽。她告訴我們，一個人只有學(xué)會與人溝通，才能融入到這個群體這個社會中。 在來到下吉初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。 初中語文實習(xí)心得體會篇 3 在一個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作 。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是 “ 教師要教到什么程度 ” 。教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。 師生間的關(guān)系 當(dāng)看見那些十一、二歲 活潑可愛的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學(xué)時代。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中 我也是有所體會的。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。由于我們是新老師 在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。這些都是我們在實習(xí)結(jié)束后需要思考和改善的地方。經(jīng)文學(xué)院批準(zhǔn)，李老師重新聯(lián)系，我們帶著遺憾于 11 月 9 日離開了咸陽中學(xué)，奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開始教育實習(xí)工作，直至 11 月底接到學(xué)校的通知，由于就業(yè)招聘會的原因，全校免費師范生教育實習(xí)工作提前結(jié)束，我們于 XX 年 11 月 26 日返回學(xué)校，結(jié)束了為期兩個半月的教育實習(xí)工作。在大家的共同努力下，同學(xué)們朗誦的水平大有提高，節(jié)目也顯得越加精彩。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改，并且告訴我們，每種作業(yè)不同的批改方法。而教學(xué)技能的掌握與運用正是我的弱項。溫潤如玉的李躍禮老師則不同，她說話總是細(xì)聲細(xì)語，如春風(fēng)拂過孩子們的心房，她從來不強(qiáng)求學(xué)生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫重點，而是用淺顯易懂的語言講知識灌輸給學(xué)生，讓他們自己慢慢接受體會。劉老師先將任務(wù)布置給我們，要我們交給她一個寫字比賽的方案，全面策劃這次活動。見面打招呼，問好，這是與人交往最基本的禮儀。盡管在下 吉初中各方面的條件相對比較艱苦，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的教學(xué)能力十分的信任，進(jìn)行了半周的聽課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)工作中去。同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好 的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識 。剛開始時因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了 “ 講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠 默契 ” 等問題。小學(xué)的孩子