【正文】 究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與教師針對(duì)課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題共同探討、共同尋找解決問(wèn)題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。創(chuàng)造多種專業(yè)引領(lǐng)的方式，不斷提高專業(yè)引領(lǐng)的水平。看看他們的進(jìn)步，盡量表?yè)P(yáng)。而以歷史人物活動(dòng)為線索的對(duì)話，能很好地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力 。 初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃（篇 4） 一、復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工 作 分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容，過(guò)程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。根據(jù)讀音、拼寫(xiě)、同義詞、反義詞、同音詞 、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯(cuò)誤。 集體備課，團(tuán)結(jié)一致。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ) (詞匯，語(yǔ)法，句型 )，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。 ) 第三輪：時(shí)間： 內(nèi)容：模擬考試 五、資料 《中考課時(shí)計(jì)劃》 《天利 38 套歷年真題》 初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》 六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求 從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ)，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。 能力要求：達(dá)到并超過(guò)《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上要求的對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力要求。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 全組同志 齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材牛津英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。 “ 溫故 ” 的過(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。 最后，將這些題目再次整合起來(lái)，形成幾份綜合模擬題（動(dòng)詞填空部分），隔幾天拿出一部分（ 10 題左右）再進(jìn)行檢查。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。 復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)中提高表達(dá)能力。 最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。 其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。）因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系， “ 前拉后扯 ” 地整合在一起。 ，通過(guò)課外輔導(dǎo)的形式來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化差生，特別是一些偏科學(xué)生。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，比如，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量難度適中的練習(xí)或循環(huán)考試，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃（篇 8） 授課教師： 結(jié)束時(shí)間： 3 月 25 日指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理牛津英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿 21 分的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。 第 11 周重點(diǎn)以語(yǔ)法選擇題訓(xùn)練為主 第 12 周重點(diǎn)以完型填空題訓(xùn)練為主 第 13 周重點(diǎn)以閱讀理解題訓(xùn)練為主 第 14 周重點(diǎn)以聽(tīng)力理解，書(shū)面表達(dá)題訓(xùn)練為主 第 15 周綜合練習(xí)，解 題技巧訓(xùn)練，考試心理輔導(dǎo)。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。 四、目前復(fù)習(xí)情況目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。 做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。不要瞧不起他們。有了針對(duì)性，學(xué)生聽(tīng)得輕松，又能節(jié)省時(shí)間。以新課程改革與實(shí)施的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際與特點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn) 。 初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃（篇 2） 一、精講多練 注重效率，每一環(huán)節(jié)要檢查到位，有布置有檢查，爭(zhēng)取當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。不要讓他們亂。 三、復(fù)習(xí)計(jì)劃如下： 提前做好充分的思想準(zhǔn)備。試題選材結(jié)合熱點(diǎn)，注重教育性 3。 從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間，組織學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，掌握問(wèn)答和對(duì)話，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行小組互查。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個(gè) “ 總 ” 字。 《英語(yǔ)周報(bào)》進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題 。 第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華 。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng) 力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。我們英語(yǔ)備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用 “ 三輪復(fù)習(xí)法 ” 要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。三（ 2）班尖子生不尖，中等生相對(duì)多點(diǎn)。 具體做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個(gè)老師上研究課，第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，主要對(duì)需改進(jìn)之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼續(xù)集體備課，研究提高課堂效益的途徑，重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究，尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。 按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論，這樣加深對(duì)所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率。我們將從手中掌握的復(fù) 習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過(guò) “ 拼盤 ” 式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。 獨(dú)立寫(xiě)作后，安排學(xué)生互改作業(yè)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言技能更加熟練。 能力要求： 達(dá)到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初三英語(yǔ)學(xué)科指導(dǎo)建議》上要求的對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力要求。我們準(zhǔn)備一天間一天給學(xué)生聽(tīng)，做再評(píng)講，通過(guò)這些訓(xùn)練，我想學(xué)生的聽(tīng)力會(huì)有所提高的。第三輪： 5 月 25 日～6 月 15 日綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)中考綜合卷的綜合能力訓(xùn)