湘教版九下11建立反比例函數(shù)模型(留存版)
【正文】 隨寬 x的變化； （ 3）已知北京市的總面積為 104平方千米，人均占有土地面積 S（ 單位：平方千米 /人）隨全市人口 n（單位 :人）的變化而變化 . 師生行為 : 先讓學(xué)生進行小組合作交流 ,再進行全班性的問答或交流 .學(xué)生用自己的語言說明兩個變量間的關(guān)系為什么可以看著函數(shù) ,了解所討論的函 數(shù)的表達形式 . 教師組織學(xué)生討論 ,提問學(xué)生 ,師生互動 . 在此活動中老師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生 : ① 能否積極主動地合作交流 . ② 能否用 語言說明兩個變量間的關(guān)系 . ③ 能否了解所討論的函數(shù)表 達形式，形成反比例函數(shù)概念的具體形象 . 分析及解答：（ 1） vt 1463? （ 2） xy 1000? （ 3） ns ?? 其中 v是自變量， t是 v的函數(shù)； x是自變量， y是 x的函 數(shù)； n是自變量， s是 n的函數(shù)； 上面的函數(shù)關(guān)系式，都具有xky?的形式，其中 k是常數(shù) . 二、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 活動 2 下列問題中，變量間的對應(yīng)關(guān)系可用這樣的函數(shù)式表示？ （ 1）一個游泳池的容
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