【正文】 利用多媒體投影圖 4— 2— 1； 分組定性討論 組 I：物體質(zhì)量一定，力不同，物體加速度有什么不同 ? 組 2：力大小相同，作用在不同質(zhì)量的物體上，物體加速度有什么不同 ? 師：請(qǐng)組 1的代表回答一下你們討論的結(jié)果． 組 1生：當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，物體的加速度應(yīng)該隨著力的增大而增大． 師：請(qǐng) 組 2的代表回答你們組討論的問(wèn)題， 組 2生：當(dāng)力大小相同時(shí)，物體質(zhì)量越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難以改變，所以質(zhì)量越大，加速度越小． 師：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變快慢取決于哪些因素 ?定性關(guān)系如何 ? 生 l：應(yīng)該與物體的質(zhì)量和物體所受的力有關(guān)系．力越大，加速度越大；質(zhì)量越大，加速度越?。? 生 2：這里指的力應(yīng)該是物體所受的合力，以上圖為例，物體所受的重力和支持力相等，不參與加速度的提供． 師：剛才進(jìn)行多媒體演示時(shí)一次是固定力不變，一次是固定質(zhì)量不變，這樣做有什么好處呢 ? 生：方便我們的研究． 師：這是研究多個(gè)變量之間關(guān)系的非常 好的方法，我們把它稱(chēng)作控制變量法．我們以前在什么地方學(xué)到過(guò)這種方法 ? 生 1：在初中我們?cè)谔骄课矬w的密度與質(zhì)量、體積之間的關(guān)系時(shí) 生 2：在研究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí)． 師：好，我們這節(jié)課就用這種方法進(jìn)行探究加速度和力、質(zhì)量之間的關(guān)系． [新課教學(xué) ] 一、加速度與力的關(guān)系 師：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，保持物體的質(zhì)量不變，測(cè)量物體在各個(gè)不同的力的作用下的加速度，分析加速度與力的關(guān)系．大家分組討論并且每組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的原理． 分組討論 組 l 生 1：我們是根據(jù)課本上的參考案例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的 (在 投影儀上展示實(shí)驗(yàn)裝置如圖 4— 2— 2)． 組 1生 2：我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理如下；因?yàn)閮蓚€(gè)小車(chē)的初速度都為零，拉力大小不同，但對(duì)每個(gè)小車(chē)來(lái)說(shuō)保持不變，所以小車(chē)應(yīng)該做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．根據(jù)初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移公式 x=at2/2可知，加速度和位移成正比，只要測(cè)量位移就可以得到加速度與受力之間的關(guān)系，力的大小可以根據(jù)盤(pán)中的砝碼求出來(lái)． 師：下面請(qǐng)組 2的代表發(fā)言．