蘇教版三年級(jí)上冊(cè)西湖教學(xué)設(shè)計(jì)1(留存版)
【正文】 光 明月東升 華燈倒映 教學(xué)反思 : 一、引導(dǎo)學(xué)生走向生活，使之體驗(yàn)情境 語(yǔ)文教學(xué)受傳統(tǒng)的“應(yīng)試”束縛，教學(xué)內(nèi)容局限于書(shū)本、課堂，沒(méi)有融合于鮮活、生動(dòng)的社會(huì)生活，造成教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味，學(xué)生由此失去體驗(yàn)的樂(lè)趣，更談不上語(yǔ)文的外延與生活相融的情感了。（電腦出示畫(huà)面） ，聽(tīng)著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來(lái)做一次配音演員呢？ ?；蜃x讓一兩個(gè)來(lái)贊美西湖。 11 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。都如詩(shī)、如畫(huà)，如夢(mèng)。 語(yǔ)文教學(xué)不僅僅應(yīng)重視知識(shí)的積累和方法牟探究，同時(shí)也要在教學(xué)中讓學(xué)生用心去思考語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體會(huì)語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的思想感情。 學(xué)生需準(zhǔn)備：孤山白堤蘇堤（可以是圖片）小瀛洲湖心亭阮公墩 聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我覺(jué)得西湖真美。說(shuō)得好，我們就去這個(gè)地方游玩，好嗎？ 老師說(shuō)句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、
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