【正文】 有將數(shù)學(xué)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)充分地融合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識用以為專業(yè)課服務(wù)，才能切實提 第 5 頁 共 5 頁 高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平以及專業(yè)水平，一舉兩得。編寫數(shù)學(xué)教材，可以分專業(yè)板塊與基礎(chǔ)板塊兩個部分，前者要實際考慮各個專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)要求，充分考慮專業(yè)課老師建議，由數(shù)學(xué)教師與專業(yè)課教師共同編寫；后者則由學(xué)校數(shù)學(xué)教師來編寫，內(nèi)容主要是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)原理。本文首先簡要介紹了目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并針對性地提出相應(yīng)的解決策略，希望能有效地將專業(yè)課知識融入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以此提高中職學(xué)生 的數(shù)學(xué)水平。如果中職數(shù)學(xué)教學(xué)無法為專業(yè)課服務(wù)，兩者沒有有機地結(jié)合在一起，會極大地降低中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。所以教師應(yīng)當(dāng)多多鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識的能力，多多向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識的魅力，讓學(xué)生學(xué)會用縝密的數(shù)學(xué)邏輯思維能力去對待生活中的問題以及專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)。例如，專業(yè)為數(shù)控、機電的同學(xué)，數(shù)學(xué)教師要特別注意立體幾何、向量等知識的教學(xué)；專業(yè)為電子電工的同學(xué)，數(shù)學(xué)教師要注重向量和邏輯推理教學(xué)。在中等職業(yè)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)最好要和專業(yè)課程知識充分融合在一起，這需要教師擁有先進合理的教學(xué)應(yīng)用觀念與意識，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識。數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生鍛煉邏輯思維能力，由