【正文】 涵，關(guān)注鳥的命運(yùn)。（自由發(fā)言） 朗誦收集的詠鳥詩。 圍繞本專題 設(shè)計(jì)的問題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨(dú)特的感受和見解。（展示屏幕） （請學(xué)生主持人上場） 一、 觀鳥 —— 展示臺(tái) 引語：（略寫） 設(shè)題： 說說觀鳥之美的感受。 在觀察中親近鳥，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美的啟示。） 演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。 通過 “ 議鳥 ”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨(dú)特的感受和見解，以次訓(xùn)練 學(xué)生的思維能力 、口頭表達(dá)能力、寫作能力 和收集信息 、處理信息的創(chuàng)新能力； 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀 、人生 價(jià)值觀 。而其中更重要的是把這種關(guān)注化做愛鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)。（可小組合作完成） 二、 詠鳥 —— 積累庫 引語：（略寫） 設(shè)題： 詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦），體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。 體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。開始這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課：鳥。 體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。（可小組合作完成） 二、 詠鳥 —— 積累庫 引語：（略寫） 設(shè)題： 詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦），體會(huì) 其中蘊(yùn)涵的情感。 教學(xué)方法： 朗讀、提問、問題、 合作、交流、探究。 結(jié)束語：