蘇科版初中物理九上111杠桿2(留存版)
【正文】 平衡了。所以，在教學中主要是激發(fā)學生的學習興趣、讓學生親身經(jīng)歷杠桿平衡條件的探究過程，引導學生學會探究方法。 難點： 設計探究杠桿平衡的方案 。 【 明確 】 畫力臂時，首先確定杠桿的支點，再確定力的作用線。 他們經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)： 動力 /N1F 動力臂 /cm1l 阻力 /N2F 阻力臂 /cm2l 4 5 5 4 于是，他們認為自己的猜想得到了驗證 。 實驗 序號 動力/N1F 動力臂 /cm1l 阻力 /N2F 阻力臂 /cm2l F1 l1 與 F2l2 的關系 F1247。 阻力：阻礙杠桿轉動的力， 用字母 F2標出 。 ：經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過程，學習科學探究方法。通過討論說出他們有什么共同的特征？ 【 歸納 】在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒，物理學中叫 。 總之，選課本 P156 中圖 93 所示的實驗裝置，探究 F F LL2之間的關系。
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