【正文】 了解月亮是不斷變化的。 (3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗(yàn)與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。 )幼：路上還掛著很多紅布條，還有的寫著 __歡樂 。 。 幼： (念兒歌 )八月十五月兒高，月亮婆婆生日到。后羿 除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。 從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。 ，喜歡電腦這種學(xué)習(xí)工具。 活動(dòng)三： 歌曲《爺爺為我打月餅》 活動(dòng)目標(biāo)： ，歌唱自然。 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)形式： 、繪制出的 “ 月亮變化冊(cè) ” 。 。 中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛和對(duì)美好生活的向往。此外在香港，過了中秋興猶未盡，還要在十六夜再狂歡一次，名為 追月 。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且 有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。 活動(dòng)外延較深廣，不僅僅停留在對(duì)中秋節(jié)的慶祝過程中，更注重挖掘節(jié)日的其他價(jià)值，注重幼兒多方面能力的激發(fā)和培養(yǎng)。 幼：書上寫農(nóng)歷 8 月 15 日是秋天的正中，所以被稱為中秋。不過去這么多人，會(huì)把小班的老師和弟弟妹妹嚇一跳的。 幼：那是在祝賀大家節(jié)日快樂的。你，白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。 月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。 “ 情意濃濃，愛滿中秋 ” 賀卡展。 活動(dòng)過程： 一、關(guān)于中秋傳說的 `交流和分享 幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。 二、教師講述《嫦娥奔月》 提問： 嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的 ?這是哪一天 ? 后羿聽到這個(gè)消息后，做了什么 ? 從這以后，后羿是怎么寄托對(duì)嫦娥的思念的 ? 中秋節(jié)是 怎么來的 ? 三、幼兒閱讀小圖書第 1722 頁(yè) 四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事。 (大班 ) “ 慶中秋燈籠大匯演 ” 親子制作比賽。 理解兒歌里的內(nèi)容 (1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎 ?(不是 )(2)那指的是什么呢 ?(月亮 )(3)出示圖片 (月亮 )，小朋友什么時(shí)候能看見月亮，都看見過它嗎 ?(夜晚，看見過 )那月兒是什么樣子的呢 ?當(dāng)月亮變圓又是什么時(shí)候呢 ? 二、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷 8 月 15 日是中秋節(jié)。 四、談話品嘗： 中秋節(jié)吃什 么 ? 分享： 共同品嘗自帶的月餅和水果。 幼：快看，那兒的紅布條上也寫著 祝大家節(jié)日快樂 ，是丹鳳居委寫的。 幼：我去，老師讓我去吧。甜月餅紅柿子，蘋果石榴紫葡萄，送給婆婆過生日，婆婆對(duì)著我們笑。 不少志士慕名前來投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。 中秋節(jié)的由來每年農(nóng)歷八月十五日，是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。設(shè)大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、紅棗、李子、葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的。 使父母認(rèn)識(shí)到電腦不僅是孩子游戲的伙伴，也是孩 子學(xué)習(xí)的伙伴，并可以通過因特網(wǎng)幫助孩子拓展獲得信息的。 。并與幼兒一起做一個(gè)燈籠，是共同制作的。 體驗(yàn)與同伴老師一起過節(jié)的快樂。 中秋的由來中秋的由來 2 各地風(fēng)俗各地風(fēng)俗 2 各地風(fēng)俗 3 各地風(fēng)俗 4 各地風(fēng)俗 5 各地風(fēng)俗 6 活動(dòng)二： 各種各樣的月餅 活動(dòng)目標(biāo)： 。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好 的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂，和家人 千里共嬋娟 。也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六，如寧波、臺(tái)州、舟山， 這與方國(guó)珍占據(jù)溫、臺(tái)、明三州時(shí)，為防范元朝官兵和朱元田的襲擊而改 正月十四為元宵、八月十六為中秋 有關(guān)。 傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。在這系列活動(dòng)中，從組織參觀活動(dòng)、查找資料、邀請(qǐng)小班弟弟妹妹共嘗月餅、繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以看出孩子作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。 )片斷之四 中秋節(jié)的來歷和傳說師