【正文】 集體模課活動(dòng)常抓不懈。 堅(jiān)持 “ 立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量 ” 的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。繼續(xù)堅(jiān)持每周五下午為群眾教研時(shí)間。學(xué)校構(gòu)成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。復(fù)備，集體備課完成后，教師根據(jù)集體備課的內(nèi)容和確定的 教學(xué)思路，結(jié)合集備思想和自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備課，完成具有個(gè)人特色的備課方案。 小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案精選篇 8 一、培訓(xùn)目標(biāo)： 開展好校本項(xiàng) 目培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)東寶區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。 根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤。然后推選出一名教師上匯報(bào)課，課前說課，課后說反思，群眾評(píng)議。 搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。 組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備 課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。 2．自我反思：教師自我對(duì)話，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研 培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。 教研活動(dòng)地點(diǎn)安排：教研組活動(dòng)在電教室。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。自主研修由各教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排按進(jìn)度進(jìn)行。各備課組在 9 月份拿出本學(xué)期開展的教研課研討課題， 10 月份由集體備課產(chǎn)生集體備課教案， 11 月份開展教學(xué)活動(dòng)。 “ 三備 ” 。 通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái) 實(shí)施常規(guī)教研 “ 六個(gè)一 ” 。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識(shí)作為二 度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。開學(xué)初，教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃與具體工作安排，學(xué)期中確?；顒?dòng)按時(shí)按計(jì)劃有序高效進(jìn)行，并做好教研活動(dòng)過程記錄，學(xué)期末開展好教研活動(dòng)總結(jié)。 建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)與圍繞組內(nèi)學(xué)習(xí)研究課題書寫 10000 字學(xué)習(xí)筆記，撰寫八篇教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。 (三 )手段研究，即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。要求他們自己有研究小課題，并要在實(shí)踐中研究，立足課堂教學(xué)，體現(xiàn)骨干帶頭作用。 （ 2）學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合。 參與課題研究，為課題積累必備的材料。 。 (2)制度到位。成立各教研組。建設(shè)完善學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、中心教研組網(wǎng)上工作室，為教師帶給網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化管理。公 開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。 發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá) ?主要表此刻什么地方，為什么 ?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別 ?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng) ?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男??存在的問題又有哪些 ?什么問題最突出 ?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題 ?需要克服哪些困難 和障礙才能做到 ?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何 ?為什么會(huì)有這種表現(xiàn) ?等等。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。 。 四、具體措施 堅(jiān)持個(gè)人與群眾學(xué)習(xí)，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，多與同事交流，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。 開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。 三、校本教研主要研究資料 (一 )課程研究，即新課程改革目標(biāo) 、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材開發(fā)、課程與教材評(píng)價(jià)、課程管理與課程資源、課程改革與教師等研究。每學(xué)年，至少邀請(qǐng)一位專家來校講座、講學(xué)，用心鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)， 提高教師的科研意識(shí)和水平。圍繞專題全組查找資料，制定方法策略，共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討反思總結(jié)，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。 英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。 集體備課活動(dòng)在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，由各教研組組織，由各備課組具體操作。 本學(xué)期將每月開展一次這樣的活動(dòng)，并將評(píng)選出優(yōu)秀的心得，并積極的向各類報(bào)刊雜志投稿。 四、組織與管理： 培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。 四、活動(dòng)形式、制度保障 活動(dòng)形式：建立以 “ 自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) ” 為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形 式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以 “ 問題 — 計(jì)劃 — 行動(dòng) — 反思 ” 的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。 深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課 改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。 加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力，用心參加上級(jí)教學(xué)竟賽活動(dòng)。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。 結(jié)合 “ 訪萬(wàn)家 ” 活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)，開展關(guān)愛特殊群體學(xué)生話題討論活動(dòng)，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師的師德修養(yǎng)。集備后，備課組長(zhǎng)要將全組教師參與評(píng)議的內(nèi)容交教導(dǎo)處檢查。為此我們將開展 “ 里外結(jié)合 ” 的專業(yè)引領(lǐng) 活動(dòng)來培植一支過硬的隊(duì)伍。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言 ，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。 (3)人員到位。 改善校本教研的形式。 專業(yè)引領(lǐng)： 一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。 小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案精選篇 5 校本教研是為了解決本校及本 校教師在發(fā)展中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。 （ 2）學(xué)校圍繞 “ 減負(fù)提質(zhì) ” 工作的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的學(xué)習(xí)研討提高活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)，指導(dǎo)自己的發(fā)展。 二、研修目標(biāo) 依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校提出的 “ 減負(fù)提質(zhì) ” 的工作目標(biāo)。根據(jù)上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的工作要求， 結(jié)合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 透過校本教研，努力