【正文】 3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重 “ 以老帶新，以幫帶扶 ” 提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。同組教師 備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。 五、培訓效果的評價： 學習過程中要求教師做好筆記， 記錄自己的心得感受，提出疑問。在此基礎上在備課組內產生一名種子選手，由這名種子選手代表本年級參加學校組織的 “ 三個一 ” 教學大比武活動（教研組內每月一課），并組織評選優(yōu)秀等級獎，發(fā)給相應的獎狀或證書。個備：在集體備課前，每一位教師都要對所教單元教材進行鉆研，在書中寫好批注；每一位教師都要對教學內容進行認真學習，深入領會課程標準的要求，結合自己的教學思想，醞釀課堂實施方案；集備：集備開始后，由備課組長安排主講教師根據自己準備的內容進行課堂教學展示，其他教師都要認真領會，記錄自己認為更恰當?shù)姆椒?、策略、案例等。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于 5000 字。 ③ 主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。 鼓勵教師用心參與校本教研， 凡在校本教研方面取得突出成績的教師，定期召開校本教研先進表彰大會。 (三 )改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。 四、校本教研形式： 以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式。對 具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學校定期檢查。 總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。 六月份 (隔周一次 )。 (3)人員到位。 建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，每學年全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。 進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經驗引入自己的教學之中。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下： 二、總體目標 (一 )通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，教科研活動與實際教學活動密切結合，強化教研組備課組校本教研的有效性 積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統(tǒng)地進行教材研究，以年級組為單位的 備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課。 (二 )加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。教學問題 —— 教學設計 ——教學行動 —— 教學總結和反思 ?? 按照 “ 問題 —— 設計 —— 行動 —— 反思 ” 模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提 出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。 。 四月份 (隔周一次 )。 三、研修資料 學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、相互交流的 “ 教學研訓 ” 為一體的文化環(huán)境，促進教師不斷成長與提高。 采取 “ 走出去，請進來 ” 的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐潛力。 實行小組專題制度。 小學校本研修工作實施方案精選篇 6 一、指導思想： 以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。 體育：愉快合作，個性張揚。 一、集體備課與電子備課。 二、教育教學理論學習與心得體會。 組織教師認真有效的開展周工作反思活動。鼓勵 “ 閑聊式 ” 教研方式，提倡同伴互助風氣。 本學期，我們主抓語、數(shù)二個教研組的教研活動。 三、教研目的 以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研。 作好資料積累，總結經驗。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。及時組織教師參加各級各類的競賽活動 ，力爭取得好的名次。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重 “ 以老帶新、以強帶弱 ” ，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。 利用網絡平臺 “ 教育博客 ”“ 論壇平臺 ” 打造新型教師學習共同體，實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領，促進全體教師共同提高。 集體備課與電子備課相結合。 開展網絡教研，達到優(yōu)質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。 以 “ 新課程有效化教學 ” 、 “ 高效課堂 ” 兩個大主題研究為載體，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。 (4)經費到位。 繼續(xù)開展好每兩周一次群 眾備課講課活動，各備課組要將單元群眾備課與組內課題研究、學校教研組舉行的群眾研討等活動有機結合，把學習、實踐、反思、總結有機融合，要記錄好活動過程，相關材料要保管好。 五、校本教研的主要措施及要求 (一 )成立校本教研指導小組。 二、校本教研的任務： 在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論與實踐有機結合并產生用心成果。教研組活動主題是：提高課堂教學的有效性，在課堂中實現(xiàn) “ 減負提質 ” ，每 月分教研組開展一次，主要學習新課標和本學期縣進修學校下發(fā)的有關學習內容。本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有 關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。 透過學習《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學水平和業(yè)務潛力，能上好每節(jié)課。 。 、教研組群眾的作用，逐步改變以前唱 “ 獨角戲 ” 的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析 和解決自己在教學實踐中的問題，改善教學行為。 3.“ 透過教學 ” ：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調研為一體。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧 ?下面是小編收集整理的小學校本研修工作實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 三、校本教研要求過程完整，環(huán)節(jié)齊全 在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。 (三 )改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。 附：校本教研月份安排 時間 校本教研資料 備注 二月份 ，討論研究方案，擬訂計劃。 。只有用心開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有潛力。 （ 1）教研組和學年組